Aula invertida y habilidades metacognitivas en estudiantes de primaria de una institución educativa de Carhuaz 2024
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Fecha
2025-08-21
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Editor
Universidad Cátolica de Trujillo - Benedicto XVI
Resumen
El objetivo general del estudio fue determinar la relación entre el Aula invertida y las habilidades metacognitivas en estudiantes de primaria de una Institución Educativa de Carhuaz 2024. Se utilizó un tipo de investigación básica, con un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, transversal-correlacional. Con una muestra de 50 estudiantes de nivel de primaria. Se determino que un Rho de 0.973 y una sig.=0.000<1% demostrándose una relación positiva, fuerte y significativa entre el aprendizaje fuera de la clase y las habilidades metacognitivas, en resumen, a medida que se fortalece el aprendizaje fuera de la clase, también se observa un aumento en las habilidades metacognitivas. Se concluye que un Rho de 0.963 y una sig.=0.000<1% demostrándose una relación positiva, fuerte y significativa entre el aula invertida y las habilidades metacognitivas, en términos simples, se observa que, a medida que aumenta el aula invertida, también se incrementa las habilidades metacognitivas.
Descripción
Palabras clave
Aula Invertida, habilidades metacognitivas, valoración de la metodología.