Universidad Católica de Trujillo
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Recent Submissions
Evaluación del desempeño sísmico de una estructura convencional respecto a una Edificacion Con Aisladores Sísmicos Trujillo 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-05-25) Rojas Gutiérrez, Winston Jardiel; Arangurí García,María Ysabel
El presente estudio tiene como objetivo evaluar el comportamiento sísmico de una edificación con sistema convencional respecto a una edificación con aisladores sísmicos de alto amortiguamiento en la ciudad de Trujillo, La Libertad. Para ello, se evaluaron los parámetros estructurales conforme a las Normas Técnicas Peruanas E.030 (Diseño Sismorresistente) y E.031 (Aislamiento Sísmico), así como los materiales, cargas y módulo de elasticidad siguiendo los lineamientos de la Norma E.020. La investigación se desarrolló mediante un análisis comparativo entre ambos sistemas, considerando la zonificación sísmica y las características específicas del suelo en el área de estudio. Además, se revisaron estudios previos y bases de datos documentales para sustentar los resultados obtenidos. A partir de la evaluación, se compararon las ratios de desempeño estructural, estabilidad y mitigación de daños de las edificaciones bajo estudio, determinando las ventajas y limitaciones del uso de aisladores sísmicos en contraste con los sistemas estructurales convencionales. Para esta investigación se tienen como resultados que la estructura convencional cuenta con periodo de vibración de 0.57s, distorsión admisible extremo de 0.0042 en la orientación de analisis x, un porcentaje de amortiguamiento de 5% y respecto al sistema con dispositivos se tiene que cuenta con un periodo de 1.78 s, deriva máxima de 0.0032, un porcentaje de amortiguamiento de 9.4%, resultados que demuestran la efectividad de los aisladores elastoméricos como una solución para mejorar la seguridad sísmica, al proporcionar una mayor protección y estabilidad a las edificaciones que permitirán aportar información relevante sobre el desempeño sísmico de las edificaciones en regiones de alta actividad sísmica como Trujillo, contribuyendo al desarrollo de soluciones más seguras y eficientes en el diseño estructural.
Motivación y su Relación con el Rendimiento Académico en Estudiantes de un Instituto Técnico Superior de Lima 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-05-25) Zapo Vargas, Jackelin Elizabeth; Chaname Chira, Ricardo
La investigación tiene como propósito definir relación entre motivación y rendimiento académico en alumnos de instituto en educación superior tecnológico privado de Lima 2025. Se utilizó diseño correlacional de tipo no experimental con enfoque cuantitativo. Para la compilación de datos, se utilizó el instrumento: cuestionario; con muestra de 85 participantes. Los resultados revelaron una relación positiva significativa entre motivación académica y rendimiento académico. Utilizando el estadístico de correlación de Rho Spearman, se logró el coeficiente de 0,45, lo que indica una correlación positiva considerable. Finalizando, se evidencia la presencia de una relación significativa entre variables.
El liderazgo directivo y su influencia en el desempeño estudiantil en una Institución Educativa de Condesuyos Arequipa 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-05-25) Machaca Cari, María Concepción; Sivincha Castro, Atilio Saúl; Rojas Ganoza, Edwar Alonso
La investigación busca entender cómo el liderazgo de la dirección influye en el desempeño de los estudiantes de una institución educativa ubicada en la provincia de Condesuyos, en Arequipa. Para ello se trabajó con un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y con un alcance correlacional. La información se obtuvo a partir de dos instrumentos: el VAL-ED, que evalúa el liderazgo directivo, y el RAU-18, que mide el rendimiento académico, ambos aplicados a un grupo de 40 estudiantes. Los resultados muestran que el liderazgo ejercido por la dirección es, en general, positivo. Destacan aspectos como la comunicación de metas claras, la coherencia en el trabajo curricular y la disposición para fomentar el trabajo colaborativo entre docentes. En el caso de los estudiantes, se evidencian altos niveles de participación, responsabilidad frente a las tareas y capacidad para organizar su propio aprendizaje, lo que refleja un buen desarrollo de la autonomía académica. Sin embargo, todavía se identifican algunas debilidades, especialmente en la retroalimentación pedagógica, la interacción con las familias y la planificación anticipada, aunque estas limitaciones se presentan solo en un grupo reducido.
La experiencia vivida del docente universitario frente a la irrupción de la inteligencia artificial en su Práctica Pedagógica: Un Estudio Fenomenológico
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-05-25) Acuña Morillo, Eldey Mary; Díaz Sánchez, Mary Adela; Mejía Guerrero, Hans
El presente estudio se desarrolló con el propósito de comprender la vivencia de los profesores universitarios ante la aparición de la inteligencia artificial (IA) en su labor docente. El enfoque utilizado fue cualitativo, de naturaleza básica y con un diseño fenomenológico. La investigación involucró a 10 docentes universitarios con una experiencia laboral mínima de cinco años en una universidad de Trujillo, de diferentes campos profesionales. Se les aplicó una guía de entrevista semiestructurada de 12 ítems basada en las pre categorías de estudio: significado personal y profesional, transformaciones pedagógicas, dimensión emocional y afectiva, y estrategias de adaptación. El procesamiento de datos se realizó mediante el software ATLAS.ti donde se registró la información de las entrevistas efectuadas y se procedió a la codificación que facilitó la creación de las redes semánticas, las cuales fueron el fundamento para la interpretación de la información y su posterior triangulación con otros estudios anteriores. Las conclusiones alcanzadas permiten comprender que la experiencia y vivencia de los maestros ante la incorporación de la IA a su labor docente es un proceso multidimensional, complejo y de carácter humano, resaltando el sentido ético, crítico, estratégico y reflexivo. Esto los ha impulsado a redefinir su labor pedagógica, cultivar habilidades digitales, mantenerse al día y buscar la integración de la IA, trasformando sus métodos de enseñanza hacia una perspectiva más integral del docente universitario.
Nivel de conocimiento teórico y práctico en el manejo de residuos sólidos para establecer estrategias de sensibilización en los profesionales asistenciales Del Centro De Salud Bagua Amazonas 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-05-25) Inoñan Chozo, Santos Evaristo; Quiroga Mino, Maribel Angelita; Arangurí García María Ysabel
Esta investigación se propuso objetivamente analizar el nivel de conocimientos, tanto teóricos como prácticos, vinculados con el manejo de residuos sólidos (MRS) permitiendo formular estrategias de sensibilización dirigidas al profesional asistencial del Centro de Salud Bagua (CSB). Se realizo mediante el enfoque metodológico, tipo cuantitativo, corte transversal, descriptivo con alcance correlacional además no experimental como diseño. Así mismo se trabajó con una muestra constituida por los 46 profesionales asistenciales. Además, utilizamos técnicamente la encuesta en los cuestionarios (instrumentos), uno para variables de conocimiento teórico y el otro para el conocimiento práctico, permitiendo interrogar a los participantes. Los resultados logrados se analizaron y se concluyó que los 46 profesionales asistenciales que laboran del CSB representan el 100% los colaboradores, demostraron que su nivel de conocimiento teórico es de 67.5% (31 de ellos), encontrándose en nivel alto, un 26.1% (12) nivel medio y el 6,5% (3) obtiene el nivel bajo. En lo práctico el 47.83% (22) en nivel alto, en nivel medio el 32.6% (15) y el 19.6% (9) obtienen el nivel bajo, Además con los resultados se evidencia que coeficientemente la correlación (Rho) es 0,684, con una significación bilateral de 0,000 (p < 0.01), dicho valor nos orienta una conexión positiva y significativa con magnitud moderada-alta, implicando a mayor conocimiento teórico, los profesionales tienden a elevar su cognición práctico. Este valor p = 0.000 es estadísticamente significativo.