Universidad Católica de Trujillo
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Recent Submissions
Calidad de la formación pedagógica en estudiantes del instituto de educación superior pedagógico público Quillabamba la Convención 2025
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-09-23) Chahua Arotaipe, Cindy Pamela; Valderrama Puscan, Marlon Walter
La presente tesis evalúa la calidad de la formación pedagógica de sus estudiantes pertenecientes al Instituto Pedagógico de Quillabamba, en el año 2025 que fue motiva por la necesidad global de docentes capacitados para integrar las TIC, atender la diversidad estudiantil y aplicar las metodologías innovadoras, la investigación está enfocada en la calidad de la formación en tres ámbitos: pedagógico, disciplinar y tecnológica. Se parte del contexto de deficiencias del proceso educativo y didáctico de los futuros profesores, reflejadas en la falta de inversión, proyectos de calidad y la desconexión entre la teoría y práctica, tal como lo evidencian estudios en Chile y Perú. En cuanto a la metodología empelada es cuantitativa y descriptiva, se empleó un cuestionario a la muestra probabilística de 244 estudiantes seleccionados a partir de una población conformada por 532 estudiantes. El análisis de la información recolectada tiene como propósito describir el nivel de calidad de la formación en los tres ámbitos, basándose en un marco teórico que recoge diversas perspectivas acerca del proceso de formación de los próximos profesores dentro del ámbito pedagógico, disciplinar y tecnológica, considerando los estudiantes antecedentes previos en contextos internacionales, nacionales y locales. Los resultados brindan información útil para el fortalecimiento del proceso formativo del futuro docente respecto al instituto identificando fortalezas y debilidades en cada ámbito. Esta información permitirá el diseño de estrategias y fortalecer la formación de futuros docentes, contribuyendo a una educación más equitativas y de mayor calidad en la región.
Estrategias heuristicas de comprension y aprendizaje de la matemática en estudiantes de secundaria de la institución educativa Pataz La Libertad 2025
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-09-23) Rodriguez Alvarez, Marcos Esteban; Villar Quiroz, Josualdo Carlos
La investigación presentó como objetivo principal determinar la relación existente entre las estrategias heurísticas de comprensión y el aprendizaje de la matemática en estudiantes de secundaria de una I.E. de Pataz. El enfoque aplicado fue el cuantitativo con un diseño descriptivo correlacional y método hipotético – deductivo; se aplicó la técnica de la encuesta y los instrumentos fueron los cuestionarios de estrategias heurísticas y de aprendizaje de la matemática, instrumentos validados por expertos y que arrojaron niveles de confiabilidad aceptable. Se aplicaron cuestionarios validados a una muestra de 60 colaboradores. Los resultados determinaron que en la aplicación de la variable estrategias heurísticas el 66.3% alcanzó el nivel alto y el aprendizaje de la matemática el nivel alto fue del 75.5%. Asimismo, se demuestra el análisis correlacional de Rho de Spearman entre las variables, manifestándose que ésta es positiva y moderada (Rho = 0.403) la más alta de acuerdo a las dimensiones. En conclusión, esta relación es significancia estadísticamente, por cuanto su valor p = 0.001 siendo inferior al valor tabular de 0.05 (p<0.05).
Relación de la herramienta scratch y la competencia gestiona proyectos de emprendimiento económico o social en estudiantes de segundo de secundaria de una institución Educativa Piura 2026
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-09-23) Castillo Choquehuanca, María Elena; Tirado Bocanegra, Patricia Ibeth
La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso de la herramienta Scratch y la competencia gestiona proyectos de emprendimiento económico o social en estudiantes de segundo grado de secundaria de una institución educativa de Piura en 2026. El estudio fue de enfoque cuantitativo, tipo básico, nivel correlacional, con diseño no experimental y corte transversal, y una población censal de 60 estudiantes. Se aplicó la técnica de encuesta mediante cuestionarios tipo Likert, validados por juicio de expertos y con confiabilidad mediante Alfa de Cronbach. Debido a la distribución no normal de los datos (Kolmogorov-Smirnov, p < 0,05), se utilizó el coeficiente Rho de Spearman para el análisis inferencial. Los resultados mostraron que no existe correlación entre la herramienta Scratch y la competencia gestiona proyectos (ρ = 0,013; p = 0,921). Asimismo, tampoco se halló relación significativa con las dimensiones: crea propuestas de valor (ρ = 0,137; p = 0,297), aplica habilidades técnicas (ρ = −0,044; p = 0,736), trabaja cooperativamente (ρ = 0,014; p = 0,916) y evalúa los resultados del proyecto (ρ = 0,009; p = 0,946). Se concluyó que el uso de Scratch no se relaciona significativamente con el desarrollo de la competencia de emprendimiento.
Gestión educativa y desempeño docente de una escuela de educación superior pedagógica pública del sur del Perú 2026
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-09-23) Miranda Cabrera, Víctor Edwin; Sánchez Uriarte, Cristian Jhair
La investigación cuyo objetivo fue determinar la relación que existe entre la gestión educativa y el desempeño docente de una escuela de educación superior pedagógica pública del sur del Perú 2026, hizo uso del enfoque cuantitativo, además del tipo de estudio correlacional, con un diseño de investigación no experimental, de corte transversal. La muestra se constituyó por el total de 85 profesionales de educación, por lo que fue censal, asimismo se empleó la técnica de la encuesta, a través de dos cuestionarios estructurados como instrumentos. Los instrumentos estuvieron validados a través de juicio de expertos y presentaron adecuada confiabilidad a través del coeficiente Alfa de Cronbach. El análisis de datos se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial, empleándose el coeficiente de correlación Rho de Spearman. Los hallazgos evidenciaron una relación positiva alta y significativa entre la gestión educativa y el desempeño docente (ρ = 0,835; p < 0,05), así como relaciones significativas con cada una de las dimensiones de las variables de estudio. Se concluyó que altos niveles de gestión educativa se vinculan con un óptimo desempeño docente, fortaleciendo su formación su desempeño.
Motivación y desempeño laboral de los trabajadores de la subgerencia de ejecución de inversiones de la municipalidad de Cajamarca, 2026
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-09-23) Regalado Saldaña, Wilder; Regalado Saldaña, Norvil; Altamirano Julca, Yamandu Daubert
La presente investigación tiene como propósito determinar la relación existente entre la motivación y el desempeño laboral de los trabajadores de la subgerencia de ejecución de inversiones de la Municipalidad de Cajamarca, 2026. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo correlacional. En la que no se manipula deliberadamente ninguna de las variables, sí, se observa tal como se presentan en su contexto institucional. En la recolección de datos se emplearon dos instrumentos estructurados, ambos de tipo cuestionario aplicados a una muestra conformada por 59 colaboradores, lo que permitió obtener la información relevante y confiable sobre percepciones y prácticas vinculadas a la motivación y desempeño laboral. El procesamiento y análisis de datos se realizó mediante el coeficiente de correlación Rho de Spearman, el cual evidenció un valor de 0,862, indicando la existencia de una correlación positiva alta entre ambas variables. El resultado demuestra que, a medida que se fortalecen los mecanismos de motivación mejora significativamente el desempeño laboral de los trabajadores. Se concluye que existe una relación altamente significativa entre la motivación y el desempeño laboral de los trabajadores de la subgerencia de ejecución de inversiones de la Municipalidad de Cajamarca, lo que resalta la importancia de implementar un sistema de motivación eficiente como estrategia para optimizar el rendimiento del personal y el logro de los objetivos institucionales.