Universidad Católica de Trujillo
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Recent Submissions
Atención temprana en el desarrollo motor en niños con Trastorno De Espectro Autista
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-05-22) Marcos Bocanegra, Liza Paola; Cruz Aguilar, Reemberto
El objetivo principal de esta investigación fue identificar las estrategias de atención temprana más efectivas y basadas en la evidencia para el desarrollo motor en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Este trabajo se fundamenta en una Revisión Sistemática de la Literatura (RSL), desarrollada bajo los estándares de la Declaración PRISMA 2020. Tras una búsqueda integral en bases de datos de alto impacto, se seleccionaron y analizaron 40 estudios relevantes, publicados predominantemente entre 2023 y 2025, que cumplieron con estrictos criterios metodológicos. Los resultados demuestran que el déficit motor en el TEA no es un fenómeno secundario, sino una característica central y un predictor robusto de la gravedad de los síntomas sociales y comunicativos. Las estrategias de intervención han evolucionado hacia un modelo funcional y contextual, confirmando que la actividad motora actúa como una puerta de entrada a la cognición social y la autonomía. Una tendencia sobresaliente en la literatura reciente es la percepción del desarrollo motor como un proceso indispensable en el que los aspectos motores están estrechamente vinculados con la regulación emocional y la función ejecutiva. Las conclusiones principales muestran que los datos enfatizan que los programas que generan mejores resultados son aquellos que involucran activamente a los padres (programas mediados por padres), que utilizan estrategias de Integración Sensorial para la modulación postural, y que implementan tecnología como el Biofeedback o las plataformas digitales para mejorar la coordinación. La detección temprana de biomarcadores como la inestabilidad postural y el déficit de imitación motora es crucial para el pronóstico.
Funcionalidad familiar y violencia en el noviazgo en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa de Chepén, 2023
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-05-22) Alejo Espinoza, Karen Mirian; Cabrera Gil, Eva Milagros; Izquierdo Marín, Sandra Sofía
El presente trabajo tuvo por objetivo determinar la relación entre la funcionalidad familiar y violencia en el noviazgo en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Chepén, 2023. Tiene un enfoque cuantitativo, de tipo básica, de diseño no experimental, transversal y correlacional. La muestra estuvo constituida por 151 estudiantes del quinto de secundaria cuyas edades fluctuaban entre los 15 y 17 años. Se emplearon como instrumentos la Escala de Cohesión y Adaptabilidad Familiar – FACES IV y el Inventario De Violencia En Las Relaciones De Noviazgo Entre Adolescentes (CADRI). Los resultados mostraron que no existe relación entre la funcionalidad familiar y violencia en el noviazgo; se encontró un nivel medio de funcionalidad familiar y un nivel bajo de violencia en el noviazgo; en cuanto a las dimensiones cohesión familiar y adaptabilidad familiar no se relacionan con la violencia en el noviazgo; de igual forma no existe relación entre la funcionalidad familiar y las dimensiones violencia sufrida y violencia cometida.
Autoestima y rendimiento académico en estudiantes inclusivos de primeros ciclos de un Instituto Superior Pedagógico Privado De Lima 2023
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-05-22) Alejo Espinoza, Karen Mirian; Izquierdo Marín, Sandra Sofía
La presente investigación tuvo por objeto determinar la relación que existe entre autoestima y rendimiento académico en estudiantes inclusivos de primeros ciclos de un instituto superior pedagógico privado de Lima, 2023. El enfoque de investigación fue cuantitativo, de tipo básica; el diseño fue no experimental, transversal de alcance correlacional; la muestra estuvo conformada por 20 estudiantes; el instrumento que se empleó para recoger los datos fue el Test de Autoestima de Toro Vargas y el registro de calificaciones para el rendimiento académico. Los resultados evidencian una relación entre la autoestima y el rendimiento académico positiva alta y significativa; en cuanto a las dimensiones física y cognoscitiva de la autoestima se halló una relación positiva moderada y significativa con el rendimiento académico; en cambio no se encontró relación significativa entre las dimensiones afectiva, social y ética de la autoestima con el rendimiento académico.
Educación virtual y desempeño académico de los estudiantes de una Universidad De Lima 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-05-22) Mercado Pinelo, Luis Rene del Rosario; Merino Flores, Irene
La investigación que se presenta aquí tuvo como finalidad identificar la relación de enseñanza digital y desempeño académico de alumnos en una universidad en Lima 2025, usando enfoque cuantitativo, una indagación básica, diseño no experimental y correlacional causal. La población de 854 estudiantes, estaba realizada por estudiantes de una universidad limeña, y se seleccionó una muestra no probabilística que incluyó a 150 estudiantes. La información se reunió a través de un cuestionario. Los hallazgos mostraron que la recolección de datos tiene un impacto en que la educación se relaciona 40.2% en el desempeño de los alumnos en una universidad de Lima 2025, nivel de significancia de 0.000, coeficiente de correlación de 0.634, finalmente la educación virtual favorece el desempeño de los estudiantes.
Calidad educativa y rol directivo en docentes de una Institución Educativa de Marcabal Sánchez Carrión 2024
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-05-22) Dolores Coronel, Luz Eliana Erica; Villanueva Sandoval, Jorge Santos; Merino Salazar, Teresita del Rosario
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la calidad educativa y el rol directivo en docentes de una institución educativa del distrito de Marcabal, provincia de Sánchez Carrión, durante el año 2024. Se utilizó un enfoque cuantitativo y un diseño básico, de tipo puro, con un diseño intencionalmente correlacional y de corte transversal. La población y muestra estuvo conformada por 30 docentes de una institución educativa de Marcabal, Sánchez Carrión (2023). Para la recolección de datos se aplicaron dos cuestionarios estructurados: uno correspondiente a la variable calidad educativa y otro para la variable rol directivo. Finalmente, se concluye que existe una relación directa y significativa entre la calidad educativa y el rol directivo, con un coeficiente de correlación r = 0,675 y un nivel de significancia de p = 0,011, menor al 5%. Esto indica que, a mayor calidad educativa, mejor será el desempeño del rol directivo en las instituciones educativas del distrito de Marcabal, Sánchez Carrión.