Universidad Católica de Trujillo
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Recent Submissions
Prácticas pedagógicas inclusivas en el aprendizaje de estudiantes con trastornos del espectro autista según percepción de padres de familia en Instituciones Educativas De Chiclayo 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-07-02) Muñoz Puyén, Carolina Cristina; Fernández Mantilla, Mirtha Mercedes
Esta investigación tiene el objetivo de analizar de qué manera influyen las prácticas pedagógicas inclusivas en estudiantes con trastorno del espectro autista según percepción de padres de familia en instituciones educativas de Chiclayo, 2025. Fue de enfoque cualitativo, tipo de investigación básico y diseño de modelo flexible. Participaron 10 Padres de familia de los estudiantes con trastornos del espectro autista. Las técnicas fueron la observación y la entrevista y el instrumento es la guía de entrevista. Se logró concluir que las prácticas pedagógicas inclusivas influyen en estudiantes con trastorno del espectro autista en las categorías de planificación y adecuación del aprendizaje, estrategias metodológicas inclusivas, interacción y clima del aula y la evaluación inclusiva afectan o influyen en el aprendizaje de los estudiantes con trastorno del espectro autista. Todos estos aspectos contribuyen de manera integral al aprendizaje de los estudiantes con trastorno del espectro autista, al planificar los docentes tienen listas las actividades para el desarrollo de la enseñanza. Las estrategias fortalecen el aprendizaje de los estudiantes mediante actividades personalizas. El cuidado del clima en el aula permite la tranquilidad de los estudiantes con TEA. Finalmente, la evaluación inclusiva permite monitorear el avance de los aprendizajes de los estudiantes.
Implementación de un sistema de gestión de calidad para mejorar la eficiencia de los colaboradores en el área de ventas de una Empresa De Baterías De Sullana 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-07-02) Trelles Juárez, Susana Fabiola; Carrillo Yalán, Eber Moisés
Como finalidad de estudio se planteó “determinar el efecto de la implementación de un sistema de gestión de calidad en la mejora de la eficiencia de los colaboradores en el área de ventas de una empresa de baterías de Sullana 2025”. Como método se planteó un estudio preexperimental, cuantitativo, aplicado y explicativo. La población y muestra estuvo comprendida 25 trabajadores, correspondiente a una muestra censal. Como técnica se utilizó la encuesta y el instrumento fue el cuestionario. Como resultados previos a la aplicación de la mejora del sistema de gestión de la calidad se encontró que los trabajadores se desempeñaban mediamente con eficiencia ante la realización de sus labores dentro del área de ventas (96%). Resultado que fue mejorado en su totalidad posterior a la mejora de calidad, donde se comprobó que hubo una mejora del 100% en la eficiencia de los trabajadores, lo que hizo entender que la aplicación del sistema de calidad tuvo un efecto positivo en la eficiencia general de los colaboradores (Sig.<0,000). Concluyendo que hubo un efecto positivo posterior a la implementación del sistema de gestión de calidad, al mejorar la eficiencia de los colaboradores en el área de ventas de una empresa de baterías de Sullana 2025. Se recomienda que se siga mejoran el manual de calidad, esto como parte de la mejora continua planteada en la presente investigación, esto con la finalidad de seguir mejorando la experiencia de los clientes y la empresa se posicione como líder dentro del mercado donde se desarrolla.
Impacto del pensamiento crítico en el aprendizaje en estudiantes de una Institución Educativa Superior Región Lima 2026
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-07-02) Ibarra Ventura, Manuel Alexander; Guzmán Rodríguez, Natalia Mavila
En el Perú, existe una baja aplicación del pensamiento crítico, por lo que un estudiante no logra formular alternativas de solución a ciertas situaciones presentadas en cierto contexto. Considerando estudios realizados en Latinoamérica y Perú como antecedentes, el diseño de investigación fue cualitativo de tipo fenomenológico y la entrevista fue el método usado para la recopilación de datos. La entrevista inició con la lectura y firma de un consentimiento informado de los voluntarios participantes, todos ellos mayores de edad. Una guía de entrevista semiestructurada fue aplicada para recoger la percepción del estudiante sobre el pensamiento crítico y su influencia en su aprendizaje; de manera anónima, sin datos personales ni fotos. Mediante la observación se examinó la información brindada, siendo evaluada manualmente, así como el empleo de una codificación para identificar a cada estudiante entrevistado. Los hallazgos obtenidos determinaron un impacto positivo del pensamiento crítico en el aprendizaje de los estudiantes participantes, permitiendo desarrollar su capacidad de análisis. Para los estudiantes participantes en el estudio, los docentes fueron considerados como los principales promotores de la práctica del pensamiento crítico, empleando la argumentación y el cuestionamiento en clase.
Competencias investigativas y aprendizaje significativo en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa De La Provincia De Rioja San Martín 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-07-02) Diaz Ortiz, Susana Elizabeth; Tirado Bocanegra, Luis Miguel
El objetivo de esta la investigación, tuvo como finalidad analizar la relación entre el desarrollo de las competencias investigativas y el nivel de aprendizaje significativo en estudiantes del nivel secundario, de una institución educativa de la provincia de Rioja, San Martín, durante el año 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de corte transversal y nivel relacional. La muestra estuvo conformada por 75 estudiantes, a quienes se aplicaron cuestionarios como instrumentos para medir las variables de estudio, previamente validados mediante juicio de expertos. Asimismo, el análisis de confiabilidad evidenció índices superiores a 0.7, lo que garantizó la consistencia interna de los instrumentos utilizados en la recolección de datos. En cuanto a los resultados, la prueba de correlación Rho de Spearman evidenció una relación positiva alta entre las competencias investigativas y el aprendizaje significativo, con un nivel de significancia inferior al margen de error establecido. Asimismo, se identificó una relación relevante entre las competencias investigativas y las dimensiones del aprendizaje significativo: saberes previos, asimilación y construcción de nuevos conocimientos. En conclusión, el fortalecimiento de las competencias investigativas se asocia significativamente con el desarrollo del aprendizaje significativo, promoviendo en los estudiantes la integración, comprensión y construcción activa del conocimiento.
Desempeño docente y gestión educativa en una Institución Educativa Pública de Secundaria del Distrito De Iquitos 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-07-02) Silva Villacorta, Karito de Jesús; Tirado Bocanegra, Luis Miguel
Este trabajo persiguió como objetivo analizar el vínculo entre la gestión educativa y el desempeño de los maestros en la institución secundaria Sagrado Corazón de Iquitos durante el 2025. Este estudio se enmarcó en el enfoque cuantitativo y un diseño no experimental de nivel correlacional, aplicando un cuestionario a una muestra de 80 docentes de ambos turnos. El procesamiento se realizó con la asistencia del software SPSS V-28, utilizando la estadística descriptiva como inferencial, específicamente la Rho de Spearman. El estudio determinó una conexión estadística significativa y positiva (Rho = 0,741; p < 0,001) entre la gestión del centro educativo y la eficiencia de su plana docente. No obstante, la realidad observada en la institución es crítica, pues predominan niveles deficientes de gestión que arrastran consigo un desempeño pedagógico insatisfactorio. Arribando a la conclusión, que el éxito en el aula es inseparable de una administración sólida en los ámbitos administrativo, académico y social. Por ello, es urgente transformar el liderazgo directivo y profesionalizar el acompañamiento docente para revertir estos indicadores.