Universidad Católica de Trujillo
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Recent Submissions
Herramientas digitales y las competencias investigativas en estudiantes de pregrado de una Universidad Privada De Trujillo 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-08-07) Yovera Garcia, Franco Renato Javier; Ramirez Valladares, Cristhian Ovidio
El objetivo de este estudio fue investigar la relación entre el uso de herramientas digitales y el desarrollo de la competencia investigativa en estudiantes de pregrado de una universidad privada incorporada en Trujillo 2025. Se trató de un diseño correlacional no experimental de corte transversal. Este fue un estudio transversal realizado entre 120 estudiantes seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Se aplicaron dos cuestionarios validados y confiables; la consistencia interna se evaluó con el coeficiente alfa de Cronbach (Hair et al., 2022). En los resultados descriptivos, el 75.0% de los participantes se clasificaron en el nivel inadecuado de herramientas digitales, el 14.2% en muy inadecuado y solo el 10.8% alcanzó el nivel adecuado. En cuanto a las competencias investigativas, el 86.7% se ubicó en el nivel muy inadecuado y el 13.3% en las inadecuadas; no se identificaron casos en la categoría adecuada. Debido a la significativa violación del supuesto de normalidad (p < 0.000), calculamos la correlación rho de Spearman, mostrando una asociación positiva y estadísticamente significativa entre ambas variables (ρ = 0.594; p < 0.000; n = 120). Asimismo, cada dimensión de las competencias investigativas se correlacionó significativamente con la frecuencia de uso de herramientas digitales: búsqueda y revisión de literatura científica (ρ = 0.593), análisis e interpretación de datos (ρ = 0.585), escritura académica y comunicación científica (ρ = 0.561), para ciertos estándares o creencias éticas que deberían sustentar su práctica (ρ = 0.586; p < 0001).
Aprendizaje colaborativo y actividades físicas en los estudiantes de educación física de un Instituto Superior De Chiclayo 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-08-07) Reque Monja, Elmer; Fernández López, Víctor Manuel
El fin del estudio fue conocer la relación existente entre el aprendizaje colaborativo y las actividades físicas en estudiantes de educación física de un instituto de educación superior, Chiclayo 2025. Se orienta desde un enfoque cuantitativo, básico, no experimental y de nivel correlacional. La población del estudio estuvo constituida por 200 estudiantes; de la cual se tomó una muestra probabilística con 132 participantes de muestreo aleatorio simple. Se utilizaron dos cuestionarios para la obtención de los datos, los cuales fueron validados mediante juicio de expertos y con niveles adecuados de confiabilidad (α > 0,70). Para llevar a cabo el análisis estadístico, se utilizó el paquete SPSS, comenzando con la prueba de normalidad de Kolmogorov-Smirnov, y de forma posterior, sirviéndose del coeficiente Rho de Spearman para establecer la relación entre los datos analizados, siendo moderada, ello indica que existe correlación positiva entre el aprendizaje colaborativo y la práctica de las actividades físicas (r = 0,505; p = 0,000). En cuanto a la segunda variable se ha podido comprobar que todas las dimensiones asociadas al aprendizaje colaborativo tienen relación significativa con la variable de actividades físicas, destacando especialmente la interacción favorecedora, que fue la que mayor contribución presentó (r = 0,610), por lo que se puede concluir afirmando que el aprendizaje colaborativo tiene una influencia significativa en el apoyo y la participación física de los alumnos.
Retroalimentación formativa y producción escrita de textos en estudiantes de segundo de Secundaria De Una Institución Educativa De Talara 2026
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-08-07) Herrera Mena, Joan Katty; Tirado Bocanegra, Patricia Ibeth
Esta investigación titulada Retroalimentación formativa y producción de textos escritos en estudiantes de segundo de secundaria de una institución educativa (IE) de Talara 2026, busco se determine su relación entre variables; motivo por el cual se desarrolló una investigación básica, no experimental y descriptiva correlacional, donde participaron 87 estudiantes del segundo grado. Por lo cual se aplicaron dos cuestionarios que permitieron recabar valiosa información sobre el comportamiento de las variables. Luego de analizar y procesar los datos se obtuvo un valor calculado de p=,000 y de rho=,803 Concluyendo que existe una relación significativa y positiva considerable entre la retroalimentación formativa como proceso inherente a la evaluación formativa y la producción de textos escritos como competencia comunicativa en los estudiantes anteriormente mencionado.
Autoestima y aprendizaje autónomo en estudiantes del nivel secundario de una Institución Educativa Del Distrito De Casa Grande 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-08-07) Bobadilla Ruiz, Julio Enrique; Méndez Llanos, Elsy Violeta
El objetivo del estudio fue determinar la relación entre la autoestima y el aprendizaje autónomo en estudiantes del nivel secundario de una I.E. del Distrito de Casa Grande 2025. La metodología abordó un diseño no experimental, bajo la ruta cuantitativa de alcance correlacional transversal. Se encuestó a 103 escolares por medio del muestreo por conveniencia, estos cuestionarios se validaron por expertos y con confiabilidad. Para procesar los datos se contó con la asistencia del estadístico de correlación de Pearson mediante el programa SPSS v.27. Los resultados evidenciaron que, 86.4% y 88.3% presentaron un nivel medio de autoestima y aprendizaje autónomo respectivamente. En tanto, se consiguió un coeficiente r de 661 y p<.05 entre ambas variables. Se concluyó que la relación entre las variables examinadas fue moderada; donde conforme acrecientan los niveles de autoestima, en paralelo se observa un aumento en el aprendizaje autónomo; por lo que se sugiere a los educadores y directivos impulsar estrategias que fortalezcan la autoestima de los estudiantes, fomentando su autonomía y mejorando su aprendizaje de los estudiantes.
Depresión e ideación suicida en estudiantes de un Instituto Superior Privado De La Ciudad De Cajamarca 2026
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-08-07) Cerquín Bustamante, Cecilia del Pilar; Villavicencio Palacios, Lilette del Carmen
La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación existente entre la depresión y la ideación suicida en estudiantes de un instituto superior privado de la ciudad de Cajamarca durante el 2026. Se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental, de corte transversal y alcance correlacional, la población estuvo conformada por 280 estudiantes, de los cuales, mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, se obtuvo una muestra de 51 participantes. Se aplicó el inventario de depresión de Beck (BDII) y la escala de Frecuencia de ideación suicida, para medir las dimensiones de depresión e ideación suicida, respectivamente, los resultados evidenciaron una relación positiva y estadísticamente significativa entre ambas variables, este vínculo estadístico valida la hipótesis planteada, asevernado que ambas dimensiones están estrechamente conectadas. El análisis dimensional reveló que la dimensión cognitivo-afectiva de la depresión presenta una asociación de mayor magnitud con la ideación suicida en comparación con la dimensión somático-motivacional. Estos hallazgos indican que los pensamientos negativos, la desesperanza y la autovaloración desfavorable constituyen factores estrechamente vinculados con la frecuencia de ideación suicida en la población evaluada, concluyendo que la depresión se asocia de manera significativa con la ideación suicida, resaltando la importancia de fortalecer estrategias institucionales de detección temprana y prevención del riesgo suicida en contextos educativos.