Acompañamiento del servicio de apoyo y asesoramiento de las necesidades educativas especiales a docentes inclusivos de una Institución Educativa Lima 2026

Gutiérrez Vílchez, Aidee Marlene

Acompañamiento del servicio de apoyo y asesoramiento de las necesidades educativas especiales a docentes inclusivos de una Institución Educativa Lima 2026

dc.contributor.advisor	Rujel Rubio, Catherine Fiorella
dc.contributor.author	Gutiérrez Vílchez, Aidee Marlene
dc.date.accessioned	2026-06-29T04:36:23Z
dc.date.available	2026-06-29T04:36:23Z
dc.date.issued	2026-06-29
dc.description.abstract	El estudio presentó como objetivo conocer las orientaciones que reciben los docentes del nivel inicial en la atención a los estudiantes inclusivos de una institución educativa de Lima 2026, con el enfoque científico naturalista humanista interpretativo, realizado mediante la entrevista siendo el cuestionario el instrumento aplicado a las ocho docentes inclusivas, quienes reciben estudiantes con condición para el aprendizaje. Empleó un disñeo descriptivo fenomenológico, recogiendo la experiencia de las docentes y su experticia en su rol docentes. Los resultados demostraron que los apoyos educativos no son suficientes, las estrategias ofrecidas son básicas y las visitas a la institución son poca frecuencia, sin embargo, se reconoció el acompañamiento del equipo de apoyo a las docentes para realizar las planificaciones y adaptaciones curriculares como necesarias, las orientaciones para el trabajo con los estudiantes inclusivos, entrevistas con los padres y los compromisos entre la docente y la familia, todo lo nombrado, significan una fortaleza del Servicio de Apoyo y Asesoramiento de las Necesidades educativas Especiales (SAANEE). Concluye que el equipo SAANEE cumple una función necesaria e indispensable para acompañar el trabajo docente en la atención a los estudiantes inclusivos, sin embargo los apoyos son insuficientes, no logrando la atención requerida con los estudiantes por las reducidas visitas que realiza a la escuela, así mismo por las repetitivas orientaciones recibidas. El presente estudio brinda como principal propuesta el seguir investigando para mejorar la educación inclusiva, contando con equipo profesional que garantice evaluaciones, diagnósticos, terapias, seguimientos y estrategias adecuadas para cada estudiante.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://repositorio.uct.edu.pe/handle/20.500.14520/14019
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subject	Inclusión
dc.subject	Acompañamiento Docente
dc.subject	Equipo De Apoyo (Saanee)
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Acompañamiento del servicio de apoyo y asesoramiento de las necesidades educativas especiales a docentes inclusivos de una Institución Educativa Lima 2026
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	41606525
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0009-0003-6677-3436
renati.author.dni	25554395
renati.discipline	19900932
renati.juror	Reyes Pastor, Graciela Esther
renati.juror	Fernandez Mantilla, Mirtha Mercedes
renati.juror	Rujel Rubio, Catherine Fiorella
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Maestría en Educación Inclusiva
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.name	Maestra en Educación Inclusiva