Educación inclusiva en estudiantes con discapacidad auditiva: revisión sistemática literatura
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Fecha
2025-05-05
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Editor
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Resumen
El presente Trabajo de Revisión Sistemática tuvo el objetivo de analizar la importancia de la educación inclusiva en estudiantes con discapacidad auditiva. El estudio se realizó desde el enfoque cualitativo, de tipo básica, diseño de revisión sistemática, para su desarrollo metodológico se aplicó la técnica de análisis documental realizando la búsqueda en revistas científicas de Redalyc, Scielo, Dialnet, ScienceDirect, ResearchGate en el período del 2019 al 2025. El estudio tuvo el propósito de abordar la educación inclusiva como un derecho fundamental y una estrategia pedagógica para construir una sociedad más respetuosa para estudiantes con discapacidad auditiva. La conclusión fue que la educación inclusiva tiene importancia en los estudiantes con discapacidad auditiva debido que se realizan adaptaciones metodológicas haciendo ajustes curriculares y metodológicos específicos, asimismo se prioriza en las clases el trabajo conjunto y colectivo donde se promueve la integración de estudiantes con discapacidad auditiva en un contexto natural garantizando la igualdad de oportunidades educativas, además destaca el rol de los docentes donde promueven la realización de sus clases la sensibilidad, respeto y el desarrollo integral de los estudiantes con discapacidad auditiva.
Descripción
Palabras clave
Educación inclusiva, discapacidad, audición