Programa lúdico para mejorar la convivencia escolar en niños inclusivos de segundo de primaria de una institución educativa Catacaos 2023

De La Cruz Eustaquio, María Antonieta; García Chuquihuanga, Karen Luisa

Programa lúdico para mejorar la convivencia escolar en niños inclusivos de segundo de primaria de una institución educativa Catacaos 2023

dc.contributor.advisor	Sáenz Piedra, Jorge Octavio
dc.contributor.author	De La Cruz Eustaquio, María Antonieta
dc.contributor.author	García Chuquihuanga, Karen Luisa
dc.date.accessioned	2025-08-14T20:32:30Z
dc.date.available	2025-08-14T20:32:30Z
dc.date.issued	2025-08-14
dc.description.abstract	La presente investigación tuvo como objetivo: Determinar que el programa de estrategias lúdicas mejora la convivencia escolar en niños inclusivos de segundo grado de primaria de una institución educativa del distrito de Catacaos 2023. La investigación realizada fue de enfoque cuantitativo de tipo experimental, con un diseño cuasiexperimental y con un método hipotético - deductivo con dos variables. La población estuvo conformada por 84 estudiantes. Se utilizó un test como instrumento de recopilación de datos de las variables percepción de la convivencia y conflictividad escolar. Los instrumentos fueron sometidos a la validez de contenido a través del juicio de tres expertos con un resultado de aplicable y el valor de la confiabilidad fue con la prueba Alfa de Cronbach con coeficientes de 0,838, indicándonos una buena confiabilidad. Asimismo, se utilizó la estadística a través del software estadístico SPSS 25 para determinar el nivel de la convivencia escolar de los estudiantes; a través de la prueba paramétrica y no paramétricas con un nivel de significancia < 0,05. Para procesar los datos recogidos del pre test y post test se utilizó la estadística descriptiva (media de tensión central) con media aritmética, (media de dispersión) con desviación estándar y coeficiente de variación, y estadística inferencial con la prueba de hipótesis. Se concluyó que el nivel de convivencia escolar en niños inclusivos de segundo grado de primaria después de la aplicación del programa fue en el nivel alto con 79 % seguido del nivel medio con solo 21 % y ninguno en el nivel bajo, lo que nos demuestra que el programa si tuvo efectos positivos en la convivencia escolar.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/10968
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri	-
dc.subject	convivencia, escolar, juegos lúdicos, estudiantes, primaria, niños inclusivos, instituciones educativas.
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Programa lúdico para mejorar la convivencia escolar en niños inclusivos de segundo de primaria de una institución educativa Catacaos 2023
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	17857207
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-2116-6240
renati.author.dni	71811043
renati.author.dni	18217987
renati.discipline	199817
renati.juror	Ibarguen Cueva Francis Esmeralda
renati.juror	Lugo Bustillos Jelly Katherine
renati.juror	Saenz Piedra Jorge Octavio
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Maestría en Educación Inclusiva
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.name	Maestra en Educación Inclusiva