Rol del docente y su percepción sobre la discapacidad intelectual en estudiantes de Educación Primaria De La Provincia De Celendín, 2020

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dc.contributor.advisorCueva Torres, Julio César
dc.contributor.authorAlva Ortíz, María del Carmen
dc.contributor.authorFigueroa Baylón, Edith María
dc.date.accessioned2022-12-02T12:57:33Z
dc.date.available2022-12-02T12:57:33Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractLa presente tesis titulada: Rol del docente y su percepción sobre la discapacidad intelectual en estudiantes de educación primaria de la provincia de Celendín, 2020; es una investigación que se realizó con la finalidad de determinar la relación que existe entre el rol docente y la discapacidad intelectual en los estudiantes de educación primaria de la provincia antes citada. Se empleó el método cuantitativo, tipo no experimental, descriptivo no correlacional y de corte transversal, lo que nos permitió obtener datos para ser tratados, analizados, y obtener resultados y así dar una consistencia lógica a nuestro trabajo de investigación. Este estudio tuvo como población a 30 docentes de educación primaria de educación básica regular del distrito de Celendín y como muestra a 30 docentes de 10 instituciones de dicho distrito, como instrumento para recolectar datos se empleó el cuestionario para evaluar el rol del docente y la discapacidad intelectual, dichos datos se procesaron por el Software Estadístico SPSS. Los resultados mostraron que la variable rol del docente obtiene una calificación de nivel ALTO con el 50 %, lo que evidencia que su rol como docentes juegan un papel muy importante en la educación de los estudiantes con discapacidad intelectual. Concerniente a la variable discapacidad intelectual, esta obtiene una calificación de nivel MEDIO con un 64 %, lo que nos indica que los docentes deben de seguir capacitándose. De acuerdo a la prueba de correlación Rho de Spearman, se obtiene que el p-valor (significancia bilateral) es igual a 0.042, es decir, menor al valor mínimo esperado de 0.05, por lo tanto, se rechaza la H0, lo cual nos permite concluir que sí existe relación entre las variables Rol del docente y Discapacidad intelectual. Se corrobora con el coeficiente de correlación rho igual a 0.452, lo cual se interpreta como una relación media entre las variables mencionadas, se administró dos cuestionarios tipo escala de Likert con la finalidad de recopilar información de las variables del estudio. Para el contraste de hipótesis se utilizó el estadístico inferencial de correlación Rho de Sperman.es_ES
dc.description.uriTesises_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/2390
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo Benedicto XVIes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_ES
dc.sourceUniversidad Católica de Trujillo Benedicto XVIes_ES
dc.sourceRepositorio institucional - UCTes_ES
dc.subjectDocentees_ES
dc.subjectInteligenciaes_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02es_ES
dc.titleRol del docente y su percepción sobre la discapacidad intelectual en estudiantes de Educación Primaria De La Provincia De Celendín, 2020es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación Inclusivaes_ES
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo Benedicto XVI. Escuela de Posgradoes_ES
thesis.degree.levelMaestríaes_ES
thesis.degree.nameMaestro en Educación Inclusivaes_ES
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