Juegos tradicionales para fortalecer la psicomotricidad gruesa en niños con trastorno espectro autista de un centro educativo Chiclayo 2024
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Fecha
2025-08-15
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Editor
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo general, determinar en qué medida los juegos tradicionales fortalecen la psicomotricidad gruesa en niños con trastorno espectro autista de un centro educativo Chiclayo 2024. Se plantearon como objetivos específicos, Identificar en qué medida los juegos tradicionales fortalecen en función de sus dimensiones a los niños con trastorno del espectro autista de un centro Chiclayo 2024. Se empleó el enfoque cuantitativo con un diseño explicativo pre experimental. La población estuvo conformada por 10 estudiantes entre 4 a 7 años. Para la recolección de datos se ha utilizado el TEPSI compuesto de 52 ítems o tareas organizadas en tres subtests: coordinación, lenguaje y motricidad. Dentro de los resultados obtenidos se observa que el valor promedio del pre test alcanza los 29.10 puntos; mientras el valor promedio del pos test alcanza los 43.90 puntos, Se encontró diferencia estadística significativa al rechazar la hipótesis nula (Sig: p= 0.000<0.05); es decir existe una diferencia promedio de 14.8 puntos con respecto al pre test, evidenciando que existe una contribución de los juegos tradicionales en fortalecer la psicomotricidad gruesa en niños con trastorno espectro autista. En conclusión, la investigación recalca la importancia de incorporar juegos tradicionales en entornos educativos y terapéuticos para niños con TEA. Estos juegos no solo mejoran habilidades motoras, sino que también fomentan el desarrollo cognitivo y la comunicación, lo que los convierte en un recurso pedagógico valioso.
Descripción
Palabras clave
Autismo, juegos tradicionales, psicomotricidad gruesa