El acompañamiento familiar en la educación inclusiva en estudiantes de segundo grado de la institución educativa Hermilio Valdizan de Huánuco año 2025
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Date
2026-09-01
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Publisher
Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
Abstract
El acompañamiento familiar en la educación inclusiva en estudiantes de segundo grado de la institución educativa Hermilio Valdizan de Huánuco año 2025.
El estudio actual se centró en la evaluación de cómo el apoyo que brindan las familias contribuye al proceso de inclusión educativa de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Hermilio Valdizán, en la ciudad de Huánuco, durante el año 2025.
El trabajo se enmarcó en el enfoque cualitativo, orientado a interpretar las experiencias y dinámicas familiares que influyen en el desarrollo escolar de los niños con necesidades educativas especiales. Para ello, se examinaron tres dimensiones del acompañamiento familiar: los aspectos personales de los padres (interés, predisposición y relación afectiva), el tipo de organización familiar en el que conviven los estudiantes (hogares nucleares, monoparentales o extendidos) y las condiciones socioculturales (nivel educativo e ingresos económicos). Asimismo, la inclusión educativa fue estudiada mediante el análisis de la continuidad en la escolaridad y el progreso académico de los estudiantes integrados al aula regular.
Para la obtención de la información se recurrió a la observación, la revisión documental y entrevistas dirigidas a docentes, padres y estudiantes. En el estudio participaron 12 estudiantes con necesidades educativas especiales, junto con sus familias y 10 docentes de una institución reconocida como inclusiva.
Se evidenció que la mayoría de los estudiantes provienen de familias extendidas, que el ingreso económico del hogar se sitúa mayormente entre 1001 y 2500 soles, y que la educación primaria es el nivel académico predominante entre los padres. También se constató que los estudiantes incluidos presentan avances que se ubican principalmente en la categoría de “proceso”, y que el acompañamiento familiar favorece de manera positiva su participación y progreso en el contexto escolar.
Description
Keywords
acompañamiento familiar, inclusión educativa, estudiantes integrados, apoyo parental