Aprendizaje Invertido Mediante un Canal de Youtube y la Competencia Resuelve Problemas de Forma Movimiento y Localización en Estudiantes de Secundaria de la Institución Educativa Liceo Trujillo 2025
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Date
2026-02-02
Authors
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Publisher
Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
Abstract
El propósito del estudio fue determinar la relación entre el aprendizaje invertido mediante
un canal de YouTube y la competencia matemática resuelve problemas de forma,
movimiento y localización en estudiantes de cuarto grado de secundaria de la Institución
Educativa Liceo de la ciudad de Trujillo en el año 2025. Se empleó un enfoque
cuantitativo, tipo básico y diseño no experimental de alcance correlacional, con una
muestra de 70 estudiantes. Los instrumentos midieron el nivel de aprendizaje invertido y
la competencia matemática en sus dimensiones: forma, movimiento y localización. Los
resultados evidenciaron niveles predominantemente buenos en el aprendizaje invertido
(79%) y un predominio de niveles medio y alto en la competencia matemática. Se
identificó una correlación positiva y significativa de magnitud moderada entre ambas
variables (rho = 0,573; p < 0,01), así como correlaciones moderadas con cada dimensión
evaluada. Se concluye que la metodología de aula invertida mediada por YouTube
contribuye significativamente al desarrollo de la competencia matemática estudiada,
siempre que exista coherencia pedagógica y calidad técnica en los contenidos. Se
recomienda a las instituciones educativas integrar progresivamente este enfoque,
combinando videos interactivos con actividades presenciales prácticas, para optimizar la
comprensión y aplicación de conceptos espaciales y geométricos.
Description
Keywords
Aprendizaje Invertido, Youtube, Competencia Matemática, Geometría, Educación Secundaria