Maestría en Gestión y Calidad en Educación Superior

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Actividad física y calidad de vida en estudiantes de educación física del Instituto Pedagógico Nuestra Señora De Lourdes Ayacucho 2023
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-06-27) Gutiérrez Castillo, Florencia Zenobia; Medina Llacchua, Fernando; Llaque Fernández, Grant Ilich
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general determinar la relación existente entre la actividad física y la calidad de vida en estudiantes de educación física del Instituto Pedagógico Nuestra Señora de Lourdes Ayacucho 2023. Es de enfoque cuantitativo, el tipo de investigación fue la descriptiva, nivel de investigación correlacional, diseño correlacional. El muestreo no probabilístico. La población estuvo conformada por 292 estudiantes y como técnica de recolección de datos se usó la encuesta y el cuestionario que fueron validados, y para la confiabilidad se consideró a 30 estudiantes de la población indicada para la prueba piloto. Para ello se utilizó el estadígrafo del aplicativo SPPSS 25.0, y para establecer la correlación entre las variables el Rho de Spearman, los resultados se presentan en las tablas estadísticas. Los resultados determinaron el valor de significancia de 0.000, que al ser menor que 0.05, demuestra la evidencia estadística de que existe relación entre la calidad de vida y la actividad física. Estos resultados son complementados por la magnitud de la relación encontrado mediante el estadígrafo (0.321), significando esto que la correlación hallada fue débil, esto puede deberse a qué si bien el ejercicio físico es muy importante para la calidad de vida, y como vimos, tiene una relación estadísticamente comprobada en la muestra estudiada, existen otros factores que pueden tener impacto en la calidad de vida de las personas.
Aprendizaje colaborativo y habilidades comunicativas en estudiantes de la escuela de Educación Pedagógica Pública San Francisco De Asís Chincha 2024
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-05-28) Samán Reyes, Carmen Luisa; Chaname Chira, Ricardo
El objetivo de este estudio consistió en establecer relación entre las habilidades comunicativas y el aprendizaje colaborativo en los alumnos de la escuela pública de pedagogía San Francisco de Asís, ubicada en Chincha, 2024. La investigación se realizó con un enfoque cuantitativo, fue básico y tuvo un diseño no experimental y correlacional. Se tomó en cuenta una población de 240 participantes y se trabajó con una muestra de 80 personas, utilizando el muestreo no probabilístico. La técnica para recopilar los datos fue la encuesta y como instrumentos dos cuestionarios de 20 ítems para cada variable; estos fueron validados y sometidos a pruebas de confiabilidad, alcanzando un alfa de Cronbach de 0.737 en el primer instrumento y de 0.873 en el segundo. Los resultados descriptivos revelaron que el 28% de los encuestados reveló que el desarrollo de las habilidades sociales dependía del uso adecuado de las habilidades orales, escritas y auditivas; mientras que el 41% consideró que las dimensiones de la interdependencia positiva, la capacidad comunicativa y la responsabilidad grupal estaban relacionadas con el aprendizaje cooperativo. Se encontró un coeficiente de correlación de Pearson de 0,637 a nivel inferencial. Se concluyó que existe una relación positiva moderada entre las habilidades comunicativas y el aprendizaje cooperativo.
Aprendizaje cooperativo y convivencia escolar en estudiantes del IX ciclo de inicial de la UNTRM IMACITA, Amazonas – 2023
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-03-30) Cumpa Valverde, Luis Alberto; Revilla Bazán, Rosario Gavina; Cruz Aguilar, Reemberto
Correspondiente con el acto investigativo, su fundamentación se basó en razón a determinar el nivel de relación entre el aprendizaje cooperativo y la convivencia escolar en estudiantes del IX ciclo de la carrera Inicial de la UNTRM, Imacita, Amazonas, 2023. Relacionado con la magnitud muestral, se estipuló en la admisión de 41 unidades poblacionales por intermedio de la especificación de una perspectiva de metodología cuantificable, correlacional, de tipo básico y sin experimento por diseño. Respecto con los hallazgos resultantes del actual trabajo, se hallaron la presencia de correlaciones estadísticamente significativa positivas mediada por una fuerza elevada con el aprendizaje cooperativo y convivencia (rho = .829**); igualmente, se logró evidenciar que el aprendizaje cooperativo estimó correlaciones estadísticamente significativas directamente proporcionales mediadas por una intensidad alta respecto con la dimensión ayuda (rho = .829**), cuidado (rho = .813**), compartir (rho = .739**) y empatía (rho = .804**). Por lo tanto, se logró determinar que la utilización e implementación de estrategias educativas fundamentadas en el involucramiento de actividades y tareas educativas grupales en la designación responsabilidades en las diferentes asignaturas de la formación académica de los discentes, lo cual, coadyuvó en el crecimiento de las condiciones positivas en el desenvolvimiento de los discentes.
Aprendizaje cooperativo y rendimiento académico de los estudiantes en instituto de educación superior pedagógico privado Lima 2023
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2024-11-25) Larico Ticona, Walter; Vásquez Armas, Elsa; Amaya Alvarado, Paolo André
El estudio buscó determinar la conexión entre aprendizaje cooperativo y rendimiento académico de los estudiantes en un instituto de educación superior pedagógico privado Lima 2023. El presente trabajo es de tipo básico, presenta también una forma descriptiva y correlacional simple contando con un diseño no experimental. Se puso en práctica a la encuesta como técnica y cuestionario para el cual se tuvo 40 ítems y el registro de notas de estudiantes. Se trabajó con una muestra de 90 estudiantes, utilizando un muestreo no probabilístico. Los datos fueron analizados mediante programas informáticos como Microsoft Excel y SPSS v26. Se empleó el coeficiente Rho de Spearman como estadístico para evaluar la relación, ya que los datos no siguieron una distribución normal. Se describió que el aprendizaje cooperativo, se evidenció el nivel con mayor ponderación fue "MEDIO" para todas las dimensiones, oscilando valores de 58.9 %, 70 %, 56.7%, 66.7% y 60 % y para rendimiento académico, se observa que el nivel con mayor predominancia fue "MEDIO", en todas las dimensiones con valores que oscilaron 68.9 58 %, 64.4 % y 68.9 % respectivamente. La investigación concluye que existe una relación significativa positiva moderada entre aprendizaje cooperativo y rendimiento académico (con un Rho = 0,747) en los estudiantes de un instituto de educación superior pedagógico privado Lima 2023.
Aulas virtuales y estilos de aprendizaje en los estudiantes de un instituto de educación superior de Picota San Martín 2023
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-03-21) Guaranda Solano, Juan Carlos; Guevara Díaz, Nolver; Salazar Salazar, Elmer Bagner
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación existente entre las aulas virtuales con los estilos de aprendizaje en los estudiantes del instituto de educación superior de Picota-San Martin-2022. El estudio se realizó en las instalaciones del instituto de Picota en el departamento de San Martin, la metodología que se aplicó fue de tipo básico, con un enfoque cuantitativo y de diseño no experimental. Donde la población en estudio estuvo comprendida por los 39 estudiantes del instituto de educación superior pedagógico de Picota, asimismo la muestra fue determinada por el total de la población por que la población fue mínima. Para el análisis de los resultados se aplicó estadísticas descriptivas y para la correlación entre las variables se determinó mediante la técnica no paramétrica Rho de Spearman. Además, los datos fueron analizados mediante los softwares Excel y SPSS versión 26. Se obtuvo los siguientes resultados referente a los estilos de aprendizaje en relación con las dimensiones de aulas virtuales, donde la satisfacción del usuario y beneficios, (r2: -0.236, sig. 0.149), sistema (r2: -0.132, sig. 0.424), tecnología y organización (r2: -0.251, sig. 0.124), servicios (r2: -0.138, sig. 0.402) tuvieron una relación baja y en general entre aulas virtuales y estilos de aprendizaje presentó una correlación baja (-0.332, sig. 0.039). En conclusión, se determinó que existe una correlación baja entre las ambas variables, las autoridades y profesores de la institución superior de Picota deben mejorar el contenido de las aulas virtuales.
Calidad educativa y formación pedagógica en estudiantes de la carrera de educación de una escuela superior pedagógica pública de Áncash
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-05-17) Caballero Castro, Sandra Guadalupe; Marin Cacho, Fanny Teresa
El estudio tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la calidad educativa y la formación pedagógica en los estudiantes de la carrera de educación de la Escuela Superior Pedagógica Ignacio Amadeo Ramos Olivera de Áncash, 2024. La investigación se desarrolló desde el enfoque cuantitativo, de método hipotético deductivo, de diseño no experimental, transversal y correlacional. La población estuvo integrada por 536 estudiantes y la muestra por 225 estudiantes, siendo obtenida a través del muestreo probabilístico. Para el recojo de información de datos se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento del cuestionario de calidad educativa y el cuestionario de formación pedagógica. La conclusión fue que la calidad educativa y la formación pedagógica se relacionan de manera directa y significativa, evidenciándose en los resultados de Rho de Spearman correlación positiva fuerte de 0,783 con una significancia de 0,000; demostrando que los resultados sobresalientes que consiguen los estudiantes están en relación con la formación pedagógica que reciben en el Centro de Formación Superior
Calidad educativa y la satisfacción en los estudiantes de la escuela superior pedagógico Piura 2023
(Universidad Católica de Trujillo. Benedicto XVI, 2024-05-27) Sánchez Remigio, Yuly Noemi; González Yace, Ingrid; Amaya Alvarado, Paolo Andre
El propósito del estudio es determinar la relación entre la calidad de la educación y la satisfacción de los estudiantes en las Escuelas de Educación Superior Educativas Públicas Piura en el año 2023, debido a que la satisfacción de los estudiantes se expresa en efectividad a través de las oportunidades que brinda la escuela. en estudios, relaciones con amigos y profesores e infraestructura. Utilizamos investigación básica y profundidades relacionadas para encontrar resultados. La muestra es no probabilística y se considera 55 estudiantes de matemáticas 14, religión 7 y educación física 34 del ciclo IX, la herramienta es una encuesta realizada mediante tecnología de procesamiento de datos y el cuestionario para estudiantes del IX se divide en dos partes: Calidad de la educación y satisfacción de los estudiantes. Después de aplicar el coeficiente de correlación, se puede encontrar que existe una fuerte correlación positiva entre la calidad de la educación y la satisfacción de los estudiantes. En conclusión, cabe decir que existe una correlación significativa entre la calidad de la educación y la satisfacción de los estudiantes en la escuela superior pública pedagógicas de Piura en el año 2023, lo que confirma la hipótesis general de la investigación.
Clima institucional y desempeño docente en el instituto superior tecnológico público Luis Negreiros Vega Lima 2023
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-06-06) Flores Montes, Mery Ruth; Valderrama Puscan, Walter Marlon
El estudio investigativo se tuvo a bien desarrollar con el propósito de determinar la relación existente entre el clima institucional y el desempeño en docentes del instituto de Educación Superior tecnológico de San Martín de Porres de la provincia de Lima, 2023. El tipo de estudio considerado es el cuantitativo, no experimental, empleándose para el efecto un diseño correlacional y transversal; para constituir la muestra, así como la población se consideró a personal docente que labora en Educación Superior de la provincia de Lima, 2023. Los instrumentos para la recopilación de datos informativos requeridos empleados fueron dos cuestionarios implementados con la escala valorativa relacionado con los factores del clima institucional y precisamente al desempeño docente. De acuerdo a los resultados estadísticos mostrados se evidencia la no existencia de la relación entre las variables en estudio, lo mencionado es fundamentado por los datos no paramétricos Rho de Spearman, obteniéndose un p-valor (0.275) complementado con el índice correlacional Rho (0.257) interpretándose como una muy baja interrelación. Concluyendo la no existencia de la relación entre el clima institucional y el desempeño docente en el instituto superior tecnológico público Luis Negreiros Vega Lima 2023; sustentada por la prueba no paramétrica Rho de Spearman, cuyo resultado del i el p-valor es de 0.275 se complementa con el índice correlacional Rho ( 0.257).
Clima organizacional y calidad de servicio del personal administrativo de una Universidad Privada De Trujillo - 2020
(Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI, 2022) Cabosmalón Varas, Julia Marianella; Cortez Granados, Aixa Alejandra; Valverde Zavaleta, Silvia Ana
El presente trabajo de investigación busca determinar el grado de relación entre el Clima organizacional y la Calidad de servicio del personal administrativo una Universidad Privada de – Trujillo- 2020, el objetivo Determinar la relación que existe entre el clima organizacional y la Calidad de servicio del personal administrativo de la Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI. El tipo de investigación es no experimental con diseño metodológico descriptivo correlacional, muestreado a 49 trabajadores administrativos de la Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI. La técnica fue la encuesta, se aplicaron dos cuestionarios; uno de clima organizacional (27 ítems) y el otro de Calidad de Servicio de (31 ítems). Ambos instrumentos estuvieron validados por juicio de expertos y sometido a prueba de confiabilidad, para utilizar la prueba correcta y contrastar la hipótesis planteada inicialmente de esta investigación, primero se ha realizado la prueba de Shapiro wilk mediante el programa estadístico IBM SPSS Statistics versión 25 para ver la normalidad de los datos.
Clima organizacional y calidad educativa en docentes de un Instituto Superior del Cusco 2025
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-08-25) Cuba Kilca, Felix; Centurion Larrea, Angel Johel
El estudio determinó la relación entre el clima organizacional y la calidad educativa en docentes de un instituto superior de Cusco 2025, por medio de un estudio correlacional cuantitativo no experimental en 46 docentes de educación superior de la mencionada ciudad peruana, seleccionados con muestro por conveniencia, y evaluados por medio del Cuestionario de Clima Organizacional y el Cuestionario de Calidad Educativa, ambos con validez y confiabilidad. Así, los resultados señalan que se observa una tendencia de agrupación. Esto se comprobó con el coeficiente R, donde se observó un valor de .679, siendo una relación positiva y moderada, pero también una significancia de .000, y señalando que la relación es significativa. Por esto, se acepta la hipótesis de estudio, y se acepta que existe relación significativa entre el clima organizacional y la calidad educativa en docentes de un Instituto Superior, Cusco 2025. Así, conforme mejora el clima de trabajo, también lo hace la calidad educativa, desde la perspectiva de los docentes.
Clima organizacional y satisfacción laboral de los docentes del instituto de educación superior tecnológico privado San Luis Trujillo 2023
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-05-19) Lujan Mariños, Irma Rosel; Valderrama Puscan, Marlon Walter
La presente investigación tuvo por objetivo determinar la relación que existe entre clima organizacional y satisfacción laboral de los docentes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado San Luis Trujillo en el año 2023. Este estudio es de tipo básica con enfoque cuantitativo y diseño no experimental, de corte transversal y correlacional. La muestra poblacional estuvo constituida por 31 docentes del IESTP San Luis. Se utilizó como instrumentos de recolección de datos a los siguientes cuestionarios: Escala de Clima Organizacional y Escala de Satisfacción Laboral, donde cada constructo consta de 20 ítems. Se concluyó mediante el análisis de los resultados que existe relación entre clima organizacional y satisfacción laboral (p-valor = 0.000 < 0.05), con el coeficiente de correlación Rho de Spearman igual a 0.617 que indicó asociación directa y fuerte entre las variables de este estudio.
Competencia digital y gestión educativa en un instituto de educación superior tecnológico en Huarmey 2023
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-02-25) Antúnez Carrillo, Dennis Nemesio; Yllescas Rodríguez, Patricia Maribel
El desarrollo de la investigación establecido como objetivo general determinar la relación entre la competencia digital y gestión educativa en un Instituto de Educación Superior Tecnológico en Huarmey 2023, la metodología utilizada fue de tipo aplicada, el enfoque fue cuantitativo al representar en cifras estadísticas los datos de la investigación, el diseño fue no experimental al no manipular a las variables, de nivel correlacional al presentar un análisis sobre la relación de las variables, la muestra fue de 30 docentes, la técnica utilizada en el proceso de recojo de información fue la encuesta y como instrumento se utilizó el cuestionario, lo descrito fue evaluado por el juicio de expertos y se obtuvo la confiabilidad. Se llego a la conclusión: Se determino relación significativa (r= 0.729; sig.= 0.000<0.05) entre la competencia digital y gestión educativa en un Instituto de Educación Superior Tecnológico en Huarmey 2023, mencionando que el instituto debe realizar capacitaciones enfocadas al desarrollo profesional docente, incorporando talleres que permita fortalecer las habilidades digitales de los docentes para que puedan transmitir de una manera más eficiente sus conocimientos.
Competencias artísticas pertinentes para la Educación Musical Superior Universitaria En El Perú
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-06-01) Garcia Arias, Jonathan Fernando; Llaque Fernández, Grant Ilich
El presente trabajo de investigación, ha tomado como objeto de estudio el manejo de las competencias artísticas en el campo de la educación musical del nivel superior universitario; por ende, este estudio diseña una propuesta de competencias pertinentes de acuerdo a elementos y características propias de una competencia y que complementan el perfil de egreso de una carrera profesional de naturaleza artístico musical en el sistema educativo del Perú. La metodología de trabajo corresponde al enfoque cualitativo y el tipo de investigación es descriptiva y propositiva; por lo tanto, de acuerdo al análisis documental, la cartografía conceptual y los criterios de inclusión de la bibliografía en el campo de estudio, se identificó, analizo, contrasto y clasifico diversas características y elementos apropiados para el diseño de una competencia artística para la educación musical en el Perú. Los resultados que se han obtenido, están basados de acuerdo a los enfoques teóricos, metodológicos y prácticos para el diseño de la competencia artística en la educación musical; por consiguiente, al clasificar y sistematizar las características y elementos adecuados para el diseño pertinente de la competencia, se concluye que esta propuesta de diseño está planteado para que sea sostenible en el tiempo de acuerdo a los constantes avances de innovación en el campo de la educación musical.
Competencias digitales y capacidad creativa en estudiantes universitarios de educación inicial de Trujillo 2025
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-07-07) Rodríguez Mercado, Merci Kelli; Prada Chapoñan, Rony Edinson
El estudio se realizó bajo el objetivo determinar la relación entre las competencias digitales y la capacidad creativa en estudiantes de una universidad nacional de Trujillo, 2025. Utilizando una metodología de tipo cuantitativo, de nivel correlacional y con un diseño no experimental de corte transversal, la población estuvo conformada por 120 estudiantes de educación superior de la carrera de educación inicial. Para la selección de la muestra, se utilizó un muestreo no probabilístico, dentro del proceso de obtención de los datos se aplicaron dos instrumentos: el instrumento DIGCOM, cuestionario de 65 ítems para medir el nivel de competencias digitales y el instrumento TTCT Test de Creatividad de Torrance, cuestionario de 6 ítems para medir el nivel de capacidad creativa en los estudiantes de educación superior. Entre los principales resultados se reportó que el nivel de competencias digitales en estudiantes universitarios de educación inicial Trujillo 2025 es medio para un 50%, alto para un 38% y bajo para un 12%. Mientras que el nivel de capacidad creativa en estudiantes universitarios de educación inicial de Trujillo 2025 es medio para un 50%, alto para un 31% y bajo para un 19%. la relación entre las competencias digitales y la capacidad creativa en estudiantes universitarios de educación inicial de Trujillo 2025 es directa, alta y significativa con un Rho de 0,814 y un p de 0,015 lo que da como resultado que, a mayor desarrollo de las competencias digitales, mejor será el desarrollo de la capacidad creativa en los estudiantes universitarios.
Competencias digitales y el autoaprendizaje en los estudiantes del Instituto Superior Pedagógico Público Hermilio Valdizan Huánuco 2024
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-06-07) Albornoz Alvarado, Beatriz; Porta Palacios, Cinthia Teresa; Arbulú Ballesteros, Marco Agustín
Contexto y objetivo. La transformación digital impone nuevas exigencias a la formación docente. Esta investigación tuvo como propósito determinar la relación entre las competencias digitales y el autoaprendizaje en los estudiantes del Instituto Superior Pedagógico Público Hermilio Valdizán, Huánuco (Perú) durante 2024 . Método. Se aplicó un diseño cuantitativo, no experimental, transversal y correlacional; la muestra estuvo conformada por 120 estudiantes de Educación Inicial seleccionados mediante muestreo censal. Se emplearon dos cuestionarios (17 ítems para competencias digitales y 36 ítems para autoaprendizaje) validados por juicio de expertos y con α de Cronbach = 0.78 . El análisis incluyó estadísticos descriptivos y coeficiente de Spearman (α = 0.05). Resultados. Las competencias digitales presentaron medias entre 2.95 y 3.45 y el autoaprendizaje entre 2.90 y 3.40, indicando un nivel intermedio en ambas variables . La correlación global fue ρ = 0.86 (p < 0.001), lo que evidencia una asociación positiva muy alta; la dimensión “Información y alfabetización informacional” mostró la relación más fuerte con el autoaprendizaje (ρ = 0.78, p < 0.001) . Conclusiones. Un mayor dominio de competencias digitales, especialmente en la búsqueda y gestión de información, se asocia significativamente con mejores niveles de autoaprendizaje. Se recomienda reforzar la formación en creación de contenidos y ciberseguridad para potenciar la autonomía académica de los futuros docentes.
Competencias digitales y el rendimiento académico de los estudiantes de un instituto tecnológico en Andahuaylas 2024
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-03-30) Cardenas Serna, Milton Yersy; Merino Flores, Irene
El propósito de este estudio es identificar la relación entre las competencias digitales y el rendimiento académico de los estudiantes de un Instituto Tecnológico en Andahuaylas durante el año 2024. Se empleó un diseño correlacional de tipo no experimental con un enfoque cuantitativo. Para la recolección de datos, se utilizaron dos instrumentos: un cuestionario y la evaluación del rendimiento académico, aplicados a una muestra de 244 participantes. Los resultados permitieron establecer una relación significativa entre las competencias digitales y el rendimiento académico. Mediante el análisis estadístico con el coeficiente de correlación de Rho Spearman, se obtuvo un valor de 0,879, indicando una correlación positiva alta. Asimismo, al vincular las competencias digitales con las dimensiones del rendimiento académico (cognitiva, cualidades personales, metacognitiva y profesional), se observaron correlaciones de 0,874, 0,883, 0,881 y 0,886, respectivamente, todas representando una correlación positiva alta. Por lo tanto, se concluye que existe una relación significativa entre las competencias digitales y las dimensiones del rendimiento académico de los estudiantes.
Competencias digitales y gestión pedagógica en docentes de institutos de educación superior de Puerto Maldonado 2025
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-05-29) Chicata Yancapallo, Blanca Inés; Delgado Terrazas, Carlos; Prada Chapoñan, Rony Edinson
La investigación se desarrolló con la finalidad de determinar la relación que existe entre las competencias digitales y la gestión pedagógica de los docentes de institutos de educación superior de Puerto Maldonado 2025. Este estudio es de tipo cuantitativo, no experimental, con un diseño correlacional, transversal; la población y muestra estuvo constituida por 53 docentes de dos institutos de educación superior de la ciudad de Puerto Maldonado, perteneciente al distrito y provincia Tambopata, en la región de Madre de Dios durante el 2023. Se utilizó como instrumentos de recopilación de información dos cuestionarios con escala de Likert referidos a las Competencias digitales y a la Gestión pedagógica. Los resultados obtenidos, permiten concluir que sí existe relación entre los “Competencias digitales” y la “Gestión pedagógica” en docentes de institutos de educación superior de Puerto Maldonado 2025. Tal afirmación se sustenta en los resultados obtenidos del p-valor (significancia bilateral) menor al valor mínimo esperado (p-valor = 0,000 < α = 0,05), además del resultado de la prueba estadística no paramétrica Rho de Spearman en donde se tuvo un valor de 0,423; resultados que demuestra una relación positiva significativa entre las variables estudiadas, lo que indica que, cuanto más destacada es la mejora de las competencias digitales, más satisfactoria es la gestión pedagógica de los docentes.
Competencias específicas y formación profesional en estudiantes de mecatrónica automotriz en un Instituto de Educación Superior Tecnológico en Cajamarca 2023
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-04-04) García Pacheco, Nelly; Leyva Muñoz, Everth Misael; Chuquihuanca Yacsahuanca, Nelson
La presente investigación consiste en determinar la relación entre Competencias específicas y Formación profesional en estudiantes de mecatrónica automotriz en un Instituto de Educación Superior Tecnológico en Cajamarca 2023. El estudio fue desarrollado siguiendo un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional, diseño no experimental de corte transversal. Teniendo una muestra conformada por 28 estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico de Cajamarca. Los instrumentos que se utilizaron para recolectar información en la variable Competencias específicas y Formación profesional. Para la contrastación de las hipótesis se ha empleado la prueba no paramétrica correlacional de Spearman. Los resultados obtenidos permitieron comprobar que Competencias especificas se relacionan de manera significativa con Formación profesional. Se concluyó que existe una alta relación positiva al obtenerse el valor de Correlación de Spearman ρ = ,893 con niveles de significancia menor al 1% (p < ,01) y al compararlo con el nivel de significancia estandarizado de ,05 es menor, por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula.
Desempeño docente y calidad educativa de un instituto de educación superior de Ica año 2024
(Universidad Cátolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-08-21) Lizzetti Espinoza Sheylla Giarnelli; Palacios Ramos Vanessa Anilú; Calvo Gastañaduy, Carola Claudia
Este estudio tuvo como objetivo conocer si existe correlación entre el desempeño docente y la calidad educativa en un instituto de educación superior de Ica, 2024. Como parte de la metodología se aplicó una investigación cuantitativa, de nivel descriptivo - correlacional. Se utilizó una encuesta como técnica, la misma fue aplicado a los docentes. Para analizar la información obtenida se utilizó el programa Excel, para luego ser tabulado en el programa SPSS25 representado por tablas. La muestra estuvo conformada por 50 docentes, dicha muestra fue censal sin muestro. Se obtuvo como resultado que el desarrollo curricular que muestran los docentes es de 72% (36) siendo bueno, 22,0% (11) regular y 6% (3) malo; la gestión del aprendizaje que presentan los docentes es de 82% (41) calificado como bueno, 14% (7) regular y 4% (2) malo. En relación con el desarrollo profesional que presentan los docentes, el 74% (37) es bueno, 22% (11) regular y 4% (2) malo; que el compromiso ético de los docentes es el 76% (38) es bueno y el 24,0% (12) es regular. Se concluye la existencia de la correlación entre el desempeño docente y la calidad educativa en un instituto de educación superior, en base a los resultados descriptivos.
Diagrama causa-efecto en el proceso de acreditación de la Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo 2023
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-04-03) Mendoza Rojas, Sarita Yesenia; Ojeda Pereda, William Zacarías; Merino Flores, Irene
El estudio realizado en Huaraz en 2023 abordó la relación el Diagrama Causa-Efecto (DCE) y el Proceso de Acreditación (PAC) de los programas de estudios en la Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo, es una investigación con enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental correlacional, fue de diseño transversal, del tipo básica,se recogieron datos de una muestra de 108 miembros de los Comités de Calidad de los Programas de Estudios (CCPE), el muestro fue probabilístico, se les aplicó un cuestionario con respuestas tipo escala de Likert, validados por expertos y con un índice de fiabilidad (ω = ,795). Se halló como resultado una asociación directa muy baja y no significativa entre ambas variables (rho= .180; p-valor = .100)

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