Maestría en Pedagogía de la Virtualidad

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    El uso de las tics en el aprendizaje de educación religiosa en estudiantes del cuarto grado de secundaria de la Institucion Educativa Martín De La Riva Y Herrera Lamas 2025
    (Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-08-24) Catcoparco Sembrera, Fernando Rafael; Castillo Casa, Julio Edgar
    El estudio actual, tuvo como propósito: “determinar la influencia del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el aprendizaje de educación religiosa en los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la I.E. Martín de la Riva y Herrera, Lamas 2025”. La población estuvo compuesta por 150 alumnos, mientras que la muestra fue de 109 alumnos y se seleccionó de manera probabilística. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, aplicado y de diseño no experimental, con un tipo correlacional transversal. Se empleó la metodología de la encuesta y se utilizaron dos cuestionarios estructurados: uno para el uso de las TIC y otro para el aprendizaje de educación religiosa. Ambos fueron validados por expertos y demostraron ser confiables, con una prueba piloto en 27 elementos. El coeficiente alfa de Cronbach fue 0,921 para el instrumento del uso de las TICs y 0,948 para el aprendizaje de educación religiosa. La prueba de normalidad Kolmogorov-Smirnov, en el análisis estadístico, demostró una significación (p = 0.000 y p = 0.001), lo que avaló la aplicación de pruebas no paramétricas. Se utilizó la prueba de correlación de Spearman para contrastar las hipótesis, obteniendo un valor ρ = 0.313 con p = 0.001, lo que demuestra una correlación positiva moderada entre el aprendizaje de educación religiosa y el empleo de TIC. La hipótesis alterna fue aceptada y la nula fue rechazada. En cuanto a las dimensiones específicas, se encontró que el uso de las TIC tiene una correlación positiva leve con la trascendencia y sentido existencial (ρ = 0.265; p = 0.000), una correlación moderada con la complejidad y transdisciplinariedad (ρ = 0.278; p = 0.000) y una correlación significativa con el pensamiento crítico y contextual (ρ = 0.525; p = 0.000). Estos resultados indican que el uso pedagógico de las TIC promueve la reflexión, la integración interdisciplinaria y la formación del pensamiento crítico en los alumnos, ayudándoles a establecer vínculos de la fe con su realidad social y cultural. Se argumenta que el empleo de las TIC tiene un efecto en la enseñanza religiosa, así como en el crecimiento de aspectos cognitivos, éticos y espirituales. Por esta razón, se aconseja su uso formativo e intencionado en el aula, de acuerdo con las políticas educativas del país y los métodos de innovación pedagógica.