Percepción docente sobre los cuentos populares y la comunicación oral en instituciones educativas de nivel inicial en la provincia julcán

Salinas Yupanqui, Ysabel Reynalda; Urquizo Chimbor, Araceli Yameli

Percepción docente sobre los cuentos populares y la comunicación oral en instituciones educativas de nivel inicial en la provincia julcán

dc.contributor.advisor	Reyes González, María Elizabeth
dc.contributor.author	Salinas Yupanqui, Ysabel Reynalda
dc.contributor.author	Urquizo Chimbor, Araceli Yameli
dc.date.accessioned	2025-08-15T15:25:28Z
dc.date.available	2025-08-15T15:25:28Z
dc.date.issued	2025-08-15
dc.description.abstract	El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la percepción docente sobre los cuentos populares y la comunicación oral en Instituciones Educativas de Nivel Inicial de la provincia Julcán. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño no experimental, descriptivo-correlacional y de corte transversal. La población estuvo conformada por 85 docentes, de los cuales se seleccionó una muestra intencional de 30 participantes. Para la recolección de datos se emplearon dos cuestionarios tipo Likert, validados mediante juicio de expertos y con altos niveles de confiabilidad (Alfa de Cronbach: 0.902 para cuentos populares y 0.911 para comunicación oral). Los resultados descriptivos mostraron que el 50% de los docentes perciben un nivel medio en la variable cuentos populares; mientras que un 46.7% de docentes percibe un nivel medio en la variable comunicación oral. A nivel inferencial, mediante el coeficiente Rho de Spearman, se halló una correlación positiva e intensa entre la percepción docente de los cuentos populares y la comunicación oral (Rho = 0.613, Sig. = 0.000), así como en sus dimensiones: obtener información del texto oral (Rho = 0.657), inferir e interpretar información (Rho = 0.709) y uso de recursos no verbales y paraverbales (Rho = 0.671). Se concluye que según la percepción docente los cuentos populares constituyen una herramienta pedagógica eficaz para el desarrollo integral de la expresión oral en niños, por lo que se recomienda su inclusión sistemática en las prácticas educativas del nivel inicial.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/11074
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Cátolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri	-
dc.subject	Cuentos populares, comunicación oral, expresión infantil, educación inicial.
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Percepción docente sobre los cuentos populares y la comunicación oral en instituciones educativas de nivel inicial en la provincia julcán
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	71237266
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0009-0004-8795-0371
renati.author.dni	41398221
renati.author.dni	71633403
renati.discipline	111016
renati.juror	Estrada Hora Katia Anani
renati.juror	Flores Maqui Sandra Hibon
renati.juror	Reyes Gonzales María Elizabeth
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Programa de Estudios de Educación Inicial
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo – Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.name	Licenciada en Educación Inicial