Adaptaciones curriculares y logros de aprendizaje en ciencias sociales en estudiantes inclusivos de secundaria de instituciones educativas de Sullana 2025

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dc.contributor.advisorAlvarado Lavado, Haydee Roxana
dc.contributor.authorBarreno Samame, María del Rosario
dc.contributor.authorNavarro Tocto, Luz Haydee
dc.date.accessioned2026-09-25T19:54:59Z
dc.date.issued2026-09-25
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo por objetivo determinar la relación entre las adaptaciones curriculares y los logros de aprendizaje en Ciencias Sociales de estudiantes inclusivos de secundaria en instituciones educativas de Sullana durante el año 2025. El estudio busca mejorar el entendimiento del impacto de las estrategias pedagógicas diferenciadas en el progreso de competencias en los estudiantes con requerimientos especiales, garantizando la inclusividad y la calidad educativa. Se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental, trasversal y correlacional. Se contó con cincuenta y tres participantes entre docentes y estudiantes con NEE quienes respondieron dos cuestionarios, uno compuesto por 15 ítems y el otro por 16 ítems, los que fueron previamente validados además de contar con confiablidad de 0.852 y 0.875 respectivamente. Los resultados demostraron que las adaptaciones curriculares alcanzaron el nivel alto en un 88.7%, mientras que el logro de aprendizajes de ciencias sociales alcanzó el nivel esperado en un 64.2%; además, se obtuvo significancia de 0.000 y un coeficiente Rho de Spearman de 0.728, concluyendo que existe una relación significativa, positiva y de magnitud considerable entre las adaptaciones curriculares y el logro de aprendizaje de ciencias sociales. Por consiguiente, se recomienda que las instituciones educativas de Sullana implementen sistemáticamente las adecuaciones curriculares para garantizar que se atienda las individualidades educativas que presentan los estudiantes inclusivos.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.uct.edu.pe/handle/20.500.14520/14560
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectAdaptaciones
dc.subjectCurrículo
dc.subjectCiencias Sociales
dc.subjectContenido
dc.subjectMetodología
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02
dc.titleAdaptaciones curriculares y logros de aprendizaje en ciencias sociales en estudiantes inclusivos de secundaria de instituciones educativas de Sullana 2025
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
renati.advisor.dni19082943
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3328-8528
renati.author.dni40344828
renati.author.dni03650001
renati.discipline19900932
renati.jurorCuenca Robles, Nancy Elena
renati.jurorReyes Pastor, Graciela Esther
renati.jurorAlvarado Lavado, Haydee Roxana
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en educación inclusiva
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo- Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestra en educación inclusiva
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