Liderazgo Educativo y su Influencia en la Práctica Pedagógica de los Docentes de la Ugel 03 Trujillo 2024

dc.contributor.advisorCarbajal Quispe, Percy
dc.contributor.authorCabrera Avalos, Aldo Micheal
dc.date.accessioned2026-03-04T21:07:59Z
dc.date.available2026-03-04T21:07:59Z
dc.date.issued2026-03-04
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo por objetivo determinar la influencia del liderazgo educativo en la práctica pedagógica de los docentes que laboran en la UGEL 03 Trujillo 2024. La metodología de investigación, según el enfoque es cuantitativa de tipo aplicada, con un diseño no experimental, transversal y descriptivo correlacional, donde la muestra estuvo conformada por 195 docentes. Mediante la aplicación de los instrumentos, los resultados muestran que existe influencia de intensidad media entre las dimensiones motivación e interrelación en la práctica pedagógica de los docentes (Rho = 0.687, Rho = 0.593, p= 0.000, alfa = 0.05, respectivamente). Esto indica que, si los docentes se encuentren motivados y fortalecen sus vínculos de interrelación profesional, se genera un impacto favorable en el desarrollo de sus prácticas pedagógicas. En cuanto a las dimensiones cooperación y sustentabilidad en la práctica pedagógica de los docentes (Rho = 0.722, Rho = 0.731, p= 0.000, alfa = 0.05 respectivamente) indica que, a mayor grado de cooperación entre los docentes y acciones pedagógicas orientadas hacia la sustentabilidad, se fortalece significativamente la calidad de la práctica pedagógica. En conclusión, existe alta influencia del liderazgo educativo en la práctica pedagógica de los docentes que laboran en la UGEL 03 Trujillo 2024, con un valor de Rho = 0.757, p= 0.000, alfa=0.05, lo cual evidencia que el liderazgo educativo constituye un elemento influyente y un factor estratégico que potencia significativamente la práctica docente. Se recomienda implementar programas de capacitación y actualización en liderazgo educativo dirigidos a los directivos de las instituciones educativas con el fin de potenciar su capacidad de influir positivamente en las prácticas pedagógicas de los docentes.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/12545
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subjectLiderazgo Educativo
dc.subjectPractica Pedagógica
dc.subjectMotivación y Cooperación.
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleLiderazgo Educativo y su Influencia en la Práctica Pedagógica de los Docentes de la Ugel 03 Trujillo 2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni28604760
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7742-3296
renati.author.dni18173070
renati.discipline191537
renati.jurorFernández Mantilla Mirtha Mercedes
renati.jurorMerino Salazar Teresita del Rosario
renati.jurorCarbajal Quispe Percy
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación con Mención en: Gestión y Acreditación Educativa
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo- Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestro en Educación con Mención en: Gestión y Acreditación Educativa
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