Maestría en Educación con Mención en Gestión y Acreditación Educativa
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Item Estrategias de Gestión y la Comunicación de Dirección en la Institución Educativa Alfonso Villanueva Pinillos Jaén Cajamarca(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-12) Rojas Berrú, Diana; Varillas De La Cruz, Asenciona Pilar; Rojas Ganoza, Edward AlonsoLa indagación su objeto principal estuvo en determinar la relación entre las estrategias de gestión y la comunicación gerencial en la I.E.A.V.P., Jaén – Cajamarca 2025. La pesquisa se realizó con un enfoque cuantitativo, bajo un diseño sin experimentación, alcance correlacional y 100 educadores por población. Se empleó la técnica de encuesta. Se evidenció una correspondencia de magnitud moderada entre las inconstantes de 0,552 entre las estrategias de gestión y la comunicación, teniéndose por rango de significancia de 0,000, siendo < 0,05. Bajo este razonamiento se confirmó suposición principal en la indagación. En esta perspectiva se finalizó que efectivamente hay correspondencia en las estrategias de gestión y la comunicación. Sugiriéndose que la base de las estrategias de gestión es la comunicación, por tanto, las planificaciones deben contener cómo y cuándo se hace las comunicaciones a sus colaboradores promoviendo la transparencia y participación.Item La Inteligencia Emocional y el Proceso de Enseñanza Aprendizaje en Estudiantes de una Institución Educativa Pública Tocache 2024(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-12) Valenzuela Garibay, Jesus Alex; Carbajal Quispe, PercyLa indagación propuesta tiene como objetivo principal establecer la asociación entre la Inteligencia emocional y el proceso de Enseñanza Aprendizaje en los estudiantes del centro educativo: “Víctor Raúl Haya de la Torre” La Pólvora en el transcurso del año 2024. La investigación se enmarca en una perspectiva cuantitativa, de orientación básica, de relevancia descriptivo correlacional y no experimental de corte transversal. La población estuvo constituida por 225 estudiantes del VII ciclo del centro educativo mencionado. En virtud a la aplicación del muestreo censal, la totalidad de los estudiantes fueron considerados en el estudio. A fin de acopiar datos, se utilizaron dos instrumentos validados por juicio de especialistas: el nivel de inteligencia emocional (TMMS-24) y el cuestionario sobre procesos de enseñanza aprendizaje. Los resultados revelaron que la colectividad de los discentes presentó un moderado nivel de inteligencia emocional, y que las funciones instructiva y desarrolladora son observadas como regulares, mientras que la función educativa es vista mayoritariamente como alta. La prueba de Spearman mostró una vinculación positiva débil pero relevante entre la inteligencia emocional y el proceso de enseñanzaaprendizaje (ρ = 0,213; p = 0,001). Del mismo modo, se descubrió una vinculación moderada con la función instructiva (ρ = 0,338; p = 0,000), una correlación débil con la función desarrolladora (ρ = 0,206; p = 0,002) y una relación no relevante con la función educativa (ρ = 0,116; p = 0,083). Se corrobora que el crecimiento de habilidades emocionales favorece la apreciación positiva de los procesos educativos, principalmente en lo metodológico y formativo.Item Creatividad Profesional y Desempeño Docente en una Institución Educativa de Huamachuco 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-12) Nicasio Llaury, Hilcia Raquel; Garay Argandoña, Rafael AntonioLa finalidad fue encontrar en esta revisión la correlación de creatividad profesional con el desempeño de los educadores en una institución formadora de Huamachuco 2025, adoptando una orientación cuantitativa y básica, se ha empleado el método hipotético de deducción. Este trabajo fue no experimental como diseño, y fue de alcance relacional transversal. Para lograr lo formulado anteriormente se manejó un cuestionario de 20 ítems para medir la creatividad profesional como instrumento, previamente validado con juicio crítico de tres experimentados y evaluada con altos estándares de fiabilidad, para aplicarlo a una muestra censal producto del muestreo no probabilístico a 42 educadores de inicial hasta la secundaria. De la misma forma, se medió la labor docente se empleó la matriz consolidada producto de las fichas de acompañamiento y monitoreo. La conclusión obtenida indicó la existencia de un vínculo positivo medio de (Rho=.536) de las variables estudiadas a niveles significativos estadísticos (Valor p< .05). De esta forma, se sugirió evaluaciones continuas medidoras del vínculo entre creatividad y el trabajo del educador para ajustar estrategias y retroalimentar en la planeación de los contenidos, ejecutando sesiones y acciones de calidad.Item Impacto del Involucramiento Parental en el Rendimiento Académico de Estudiantes de Primaria en una Institucion Educativa Pública de Ancash 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-11) Roca Egusquiza, Merly; Valverde Solorzano, Kenny Bequer; Terrones Marreros, Mario AndrésLa presente investigación tuvo como objetivo determinar el impacto del involucramiento parental en el rendimiento académico de los estudiantes de primaria en una institución educativa pública de Áncash, durante el año 2025. El estudio se desarrolló con un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental, transeccional. La muestra estuvo compuesta por 60 estudiantes y 60 padres de familia, seleccionados mediante muestreo probabilístico estratificado. Se utilizaron dos instrumentos: un cuestionario tipo Likert para evaluar el involucramiento parental y el registro oficial de notas para medir el rendimiento académico. Los resultados indicaron que el nivel de involucramiento parental fue alto, especialmente en las dimensiones de apoyo en tareas y participación en actividades escolares. Asimismo, se evidenció una correlación positiva alta y estadísticamente significativa entre el involucramiento parental y el rendimiento académico general (ρ = 0.721; p < 0.001), así como en las áreas de Matemática (ρ = 0.688) y Comunicación (ρ = 0.753). Se concluyó que el acompañamiento familiar representa un factor determinante en los logros escolares. Se recomienda fortalecer los programas de formación para padres, mejorar la comunicación familia–escuela y promover la corresponsabilidad educativa desde las políticas públicas.Item Estrategias Motivacionales para Fortalecer la Calidad de los Aprendizajes en Niños de 5 Años del Nivel Inicial Casma 2023(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-11) Noborikawa Lockuan, Miyako Nailin; Chuquihuanca Yacsahuanca, NelsonEl estudio "Estrategias Motivacionales para Fortalecer la Calidad de los Aprendizajes en Niños de 5 Años del Nivel Inicial" busca mejorar la educación infantil mediante estrategias motivacionales. Realizado en Casma en 2023, empleó un enfoque cuantitativo y un diseño experimental. La muestra consistió en 30 niños de 5 años del nivel inicial. Se recopiló información mediante cuestionarios con 15 ítems sobre estrategias motivacionales y calidad del aprendizaje. Los datos se analizaron con Microsoft Excel, incluyendo conteo, tabulación y representación gráfica. Los resultados muestran que el 33%(10) indicó "Nunca" experimentar elementos motivacionales, mientras el 27% (8) lo hizo "A veces". Un 20% (6) afirmó "Casi siempre" y otro 20% (6)"Siempre". En resumen, el estudio sugiere que las estrategias motivacionales son efectivas para mejorar la calidad de aprendizaje en niños de 5 años en el nivel inicial. Su implementación puede impactar positivamente en el desarrollo educativo, mejorando participación y motivación en el aprendizaje. Esto es esencial para un aprendizaje efectivo en esta etapa crucial, sentando las bases para un futuro académico exitoso.Item Habilidades Sociales y Trabajo en Equipo en Docentes de una Institucion Educativa de Celendin Cajamarca 2024(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-09) Barba Quispe, Angela Flor; Ortiz Lozano, Duais Isaí; Sánchez Velarde, Johnny RudyEl principal objetivo de este estudio científico fue decretar el vínculo respecto a habilidades sociales y el trabajo en equipo entre profesores de una institución educativa de Celendín - Cajamarca en el año 2024. Se realizó una información de tipo básica, se utilizó un modelo no experimental con un enfoque transversal, poblacional. El diseño se basó en un modelo de 50 profesores. Como principales herramientas de recoger los datos se utilizaron dos escalas ordinales siguiendo las variables de la investigación, tras la evaluación de especialistas y el grado de confianza del Alfa de Cronbach se encontraron resultados positivos. De acuerdo con los resultados, el 15,6% presentó mínimas habilidades sociales; el 62,2% manifestó un nivel normal de habilidades sociales, en tanto que el 22,2% exhibió un grado destacado. De manera similar, para la variable trabajo en equipo, el 22,2% mostró un rango mínimo; 46.7% reveló un nivel normal, mientras que el 31.1% manifestó un nivel destacado. Para finalizar, la vinculación entre las habilidades sociales y el trabajo en equipo, presentando una relación Spearman (rho) 0.869 evidenció que la conexión fue buena, además que existió una correlación notable entre las variables investigadas.Item La Gestión Educativa Ante el Incumplimiento de Seguridad Educativa por el Ausentismo a las Clases de los Docentes del Nivel Secundario en una Entidad Educativa del Distrito de Talavera 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-09) Pérez salcedo, Eliana; Castillo Casa, Julio EdgarEl trabajo de investigación titulado “La gestión educativa ante el incumplimiento de seguridad educativa por el ausentismo a las clases de los docentes del nivel secundario en una entidad educativa del distrito de Talavera, 2025” tuvo como objetivo analizar el factor determinante en la gestión educativa ante el incumplimiento de seguridad educativa por el ausentismo a las clases de los docentes del nivel secundario en una entidad educativa de Talavera, 2025. El proceso investigativo se basó en un método de carácter cualitativo, empleando un diseño fenomenológico perteneciente al nivel básico, utilizando como técnica la entrevista y como instrumento la guía de entrevista, aplicada a seis docentes del nivel secundario. Los resultados expresaron que diversos factores humanos y tecnológicos afectan y perjudican la calidad de la gestión educativa, tales como el entorno laboral deficiente, la escasa motivación institucional, la falta de liderazgo y compromiso docente, el desconocimiento en el uso de herramientas digitales de control, y el favorecimiento laboral que vulnera los principios de equidad y meritocracia. En complemento a ello, se constató la presencia de la categoría emergente gestión ineficaz, reflejada en la permisividad institucional frente a faltas reiteradas como ausencias injustificadas, impuntualidad e incumplimiento de funciones, sin aplicación de sanciones, lo que genera un clima de desorganización.Item Liderazgo Directivo y Desempeño Docente en la Institución Educativa Ricardo Bentìn Grande Provincia de Coronel Portillo Ucayali 2023(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-09) Chucuya Galicio, Dorcas Concepción; Gómez Arce, Ricardo MartínLa investigación ejecutada se planteó como objetivo establecer cómo se relaciona el Liderazgo Directivo y desempeño docente en la Institución Educativa Ricardo Bentín Grande, provincia de Coronel Portillo-Ucayali, 2023; para el propósito que persigue, se trabajó en base al diseño no experimental, descriptivo y correlacional de corte transversal. Se trabajó con la totalidad de la población de maestros de la institución intervenida en esta investigación, se empleó el muestreo no probabilístico (conveniencia), para determinar la muestra. Para la recopilación de datos se empleó dos cuestionarios, el primero para cuantificar el liderazgo directivo (21 ítems) y el segundo para valorar el desempeño docente (15 ítems), ambos fueron validados. Los resultados mostraron un buen nivel de liderazgo directivo, así como un buen nivel en el desempeño, en tanto a la correlación de las variables abordadas se halló una relación directa significativa (p<0.05) y coeficiente de Rho de Spearman (0.856), por lo cual se concluyó que existe relación positiva, estadísticamente significativa entre el liderazgo directivo y el desempeño docente, es decir a mejor liderazgo, mejor será el desempeño de los docentes.Item Liderazgo Pedagógico y Calidad Educativa en Docentes de la Institución Educativa Ignacio Escudero Sullana 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-09) Valencia Oliva, Pedro; Sánchez Velarde, Johnny RudyEl presente estudio Liderazgo pedagógico y calidad educativa en docentes de la institución educativa Ignacio Escudero, Sullana 2025, a pesar que el equipo directivo asume un buen liderazgo pedagógico orientando adecuadamente a todos los agentes educativos para que la institución educativa alcance los objetivos propuestos, logrando una buena calidad educativa, aun no se ha descubierto que indicadores influyen en ello y en qué porcentaje, lo cual permitiría proponer actividades que trabajen estas variables de modo asociado; la investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre liderazgo pedagógico y calidad educativa en docentes de la institución educativa Ignacio Escudero, Sullana 2025. Es un estudio de enfoque cuantitativo y de diseño correlacional. La muestra comprendió 50 maestros de inicial, primaria y secundaria, a quienes se les administro una encuesta para evaluar el nivel de liderazgo pedagógico y otra para estimar el nivel de calidad educativa. Al final se demostró que; hay correlación entre el liderazgo pedagógico y calidad educativa en los maestros del colegio Ignacio Escudero de Sullana; pues, el Rho= 0.653, directa moderada, con un p − valor 0, 000 < 0,01; es decir; a mejor liderazgo pedagógico, mejor calidad educativa; asimismo, hay asociación directa moderada entre las dimensiones del liderazgo pedagógico y la calidad educativa. Se recomienda a los directivos, administrar, antes de iniciar el periodo lectivo, las encuestas de liderazgo pedagógico y calidad educativa con el fin de estimar si las actividades del año anterior han permitido elevar el nivel de asociación entre variables y si han facilitado la consolidación de los fines planteados en los documentos de gestión.Item Conflictos Familiares y Competencias de Personal Social en Niños de 5 Años de una Institución Educativa de Huamachuco 2023(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-09) Castillo Paredes, Miriam Hilda; Castillo Paredes, Silvia Erlinda; Valderrama Puscan, Marlon WalterNuestro informe tuvo como objetivo principal encontrar la relación que existe entre los conflictos familiares y competencias de personal social en los niños de 5 años de una Institución Educativa de Huamachuco 2023 Se utilizaron los métodos de investigación hipotético – deductivo, aplicándose el tipo de investigación Básica, descriptiva- correlacional de enfoque cuantitativo, el diseño de investigación fue tipo no experimental: descriptivo correlacional de corte transversal, se consideró a 31 alumnos de 5 años de un Centro Educativo de Huamachuco 2023, la técnica que se usó para recoger la información fue la encuesta, los instrumentos para recoger los datos fueron los cuestionarios. Como conclusión se encontró que entre los conflictos familiares y competencias de personal social en los niños de 5 años de una Institución Educativa de Huamachuco 2023, su sig. es menor a 0.05 (0.000) por lo que se acepta la hipótesis alterna que existe correlación con un coef. de -0.747 se dice que es inversa y alta, es decir que se si mejora una variable, la otra disminuirá.Item Relación Entre la Gestión Pedagógica y la Inclusión Escolar en Educación Básica Regular Cajamarca 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-09) Acosta Díaz, Juanita del Rosario; Esteves Pairazaman, Ambrocio TeodoroLa investigación realizada tuvo como objetivo principal establecer la relación de asociación entre la gestión pedagógica y los procesos de inclusión escolar dentro del contexto de la educación básica regular, en el ámbito de la región de Cajamarca para el año 2025. El presente trabajo se realizó conforme a un diseño de tipo correlacional, no experimental y bajo un enfoque cuantitativo. Para el levantamiento de la información se utilizaron dos instrumentos: cuestionario y escala para medir la inclusión escolar, que fueron aplicados a la muestra elegida que integró 100 sujetos. Los resultados hallados evidencian una relación estadísticamente significativa entre las variables mencionado, con un anterior coeficiente de correlación Rho de Spearman de 0,892, demostrando así una alta asociación positiva con un nivel de significancia inferior al 1% (p < 0,01). Dado que este valor está por debajo de 0,05, se procedió a verificar la hipótesis de investigación y se dejó sin efecto la hipótesis nula. Por lo tanto, se concluye que el desarrollo de las estrategias de gestión pedagógica pertinentes, inclusivas y participativas de modo que se promueva la equidad en los procesos de enseñanza - aprendizaje, incide sobre la consolidación de la inclusión escolar en la educación básica regular de la región de Cajamarca.Item Juego De Roles y la Expresión Oral en Estudiantes de Secundaria de una Institucion Educativa de La Libertad 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-09) Terrones Lozano, Luz Maribel; Voysest Aguirre, Franklin Alejandro; Mendoza Aguilar de Miranda, Cecilia CelesteEste estudio investigó las relaciones de juegos de roles con expresiones orales 50 estudiantes de secundaria en instituciones educativas de La Libertad 2025. Juegos de rol se fundamenta estrategias didácticas innovadora que involucra la representación espontánea de diversos personajes, mientras las expresiones orales son definidos como competencias comunicativasfundamental para expresar ideas de manera organizada. Esta metodología dinamiza efectivamente las habilidades comunicativas en entornos significativos de aprendizaje. Se empleó un diseño correlacional cuantitativo con muestra censal. resultado revelan correlaciónes de Pearson de 0.766 juegos de roles con expresión oral (p=0.050), indicadosrelaciones positivasfuertes y estadísticamente significativa. Las dimensiones específicas mostraron correlaciones de 0.712 para dinámicas grupales, 0.663 para dramatización y 0.618 para simulación. Estos hallazgos se alinean con investigaciones internacionales que demuestran mejoras significativas en competencia comunicativa y puntuaciones superiores con técnicas de juego de roles versus métodos convencionales. La investigación confirma juego de rol constituye herramienta pedagógica efectivas desarrollar competencias comunicativas orales en educación secundaria, proporcionando evidencia empírica para su incorporación curricular sistemática como estrategia de enseñanzas-aprendizajes.Item Gestión Educativa y Calidad Educativa con Directivos, Docentes y Administrativos de una Institución Pública De Sullana 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-05) Gonzales Gutiérrez, Elmer David; Medina Mogollón, Gladys Consuelo; Villavicencio Palacios, Lilette del CarmenEl estudio gestión educativa y calidad educativa tuvo como propósito determinar la relación entre gestión educativa y calidad educativa en una institución educativa pública de Sullana 2025. La investigación se desarrolló siguiendo un enfoque cuantitativo, fue de tipo básica, de nivel descriptivo correlacional, y diseño no experimental, transversal y correlacional. Para el recojo de información de las variables gestión educativa y calidad educativa se utilizó como instrumento dos cuestionarios que se validaron por profesionales expertos y que gozan de confiabilidad mediante Alfa de Cronbach. La muestra fue de tipo censal y estuvo conformada por 50 docentes de los niveles primaria y secundaria elegidos de manera no probabilística por conveniencia. Como resultados descriptivos se halló que el nivel de gestión educativa es de nivel bueno (86%) y el nivel de calidad educativo es alto (86%); y como resultado inferencial relacionado al cálculo del Rho de Spearman fue de 0.953 y la significancia de 0000 menor a 0.05 que permitió aceptar que entre la gestión educativa y calidad educativa hay una relación positiva muy alta y significativa. Se concluyó que un buen proceso de gestión educativa permite una buena calidad educativa centrada en los aprendizajes y cumplimento de indicadores de calidad.Item Motivación Intrínseca y su Influencia en la Convivencia Escolar en Estudiantes de Primaria de Una Institución Educativa Lima 2023(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-05) Alarcón Luque, Ydi Daly; Rodríguez Rodríguez, María Elita; Merino Flores, IreneLa presente investigación tuvo como objetivo de estudio Determinar la influencia de la motivación intrínseca en la convivencia escolar en estudiantes de primaria de la Institución Educativa N° 8157 “Republica de Francia”, Lima – 2023. Donde se trabajó con un tipo de estudio básica, diseño no experimental causal – transaccional, donde el método fue deductivo positivista, la muestra estuvo conformada por 56 niños de educación básica regular de una institución educativa de primaria, el diseño muestral es no probabilístico a conveniencia de los investigadores. De acuerdo a la hipótesis planteada se comprobó a un nivel de confianza al 99%, por lo tanto el nivel de correlación es positiva media al 0,425. Entre las dos variables de estudio concluyendo que la motivación intrínseca si influye en el clima escolar.Item Actividades Recreativas Académicas y Aprendizaje en los Estudiantes de Quinto Grado del Nivel Primario de una Institución Educativa en Zorritos Tumbes 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-05) Herrera Gonzales, Esmeralda Irene; Esteves Pairazaman, Ambrocio TeodoroEl propósito de este estudio fue examinar cómo se relacionan las actividades recreativas académicas con el aprendizaje de los alumnos de quinto grado en una escuela en Zorritos, Tumbes, durante el año 2025. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con tipo correlacional y un diseño no experimental, empleando herramientas validadas para evaluar tanto la participación en actividades recreativas académicas como el nivel de aprendizaje de los estudiantes. Los hallazgos mostraron que hay una relación positiva y significativa entre estas variables, subrayando que las actividades recreativas ayudan en la mejora de la atención, la memoria, la motivación y la comprensión de los contenidos educativos. Además, se observó que estas actividades refuerzan las competencias sociales y emocionales, promoviendo un aprendizaje integral y más activo. En resumen, la inclusión de actividades recreativas académicas en la enseñanza es una estrategia efectiva para mejorar el rendimiento escolar y el desarrollo personal de los alumnos de primaria.Item Gestión Educativa y Desempeño Docente en un Instituto de Educación Superior Tecnologico de Uchiza 2024(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-05) Choquevilca Huayca, Jorge; Príncipe Príncipe, Elizabeth; Mendoza Aguilar de Miranda, Cecilia CelesteEsta investigación tuvo como objetivo establecer las conexiones entre la gestión educativa y el desempeño docente en una institución de educación superior tecnológica en Uchiza para el año 2024. Se llevó a cabo con un enfoque cuantitativo, como una investigación aplicada, cuya rigurosidad fue correlacional descriptiva con un diseño no experimental, sobre una muestra de cincuenta miembros del profesorado a quienes se les administró un cuestionario estructurado que fue previamente validado por un panel de expertos y cuya confiabilidad fue superior a 0.80 según el coeficiente alfa de Cronbach. Los datos fueron procesados con el programa estadístico SPSS 27, mediante la prueba de correlación de Spearman, debido a la distribución no normal de las variables. Los resultados mostraron una correlación positiva y significativa entre la gestión educativa y el desempeño docente (ρ=0.704; p<0.01), confirmando así la hipótesis general del investigador. Además, también hubo correlaciones de relaciones mutuas muy altas en las dimensiones institucional (ρ= 0.924), administrativa (ρ= 0.936), pedagógica (ρ=0.900) y comunitaria (ρ=0.750) con el desempeño docente, lo que indica que la gestión educativa tiene un impacto en la efectividad del docente. Se concluye que la gestión participativa a nivel institucional, la administración efectiva, las prácticas pedagógicas innovadoras y el compromiso comunitario sostenido contribuyen positivamente al desempeño docente y a la calidad de la educación. Con base en los hallazgos, se aconseja a la institución sobre la necesidad de implementar programas de mejora continua en la gestión institucional, optimizar recursos administrativos, mejorar la formación docente y fomentar el compromiso comunitario. Estas iniciativas, si se toman de manera gradual, ayudarán en el crecimiento equilibrado de la institución.Item Normas de Convivencia Y Competencia de Ciudadanía en Estudiantes de un Instituto Estatal del Nivel Secundario Cusco de Anta 2024(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-05) Gutiérrez Vidal, Janeth Verónica; Mariscal Cazorla, Lino Alejandro; Mejía Pinedo, Davis AlbertoNormas de Convivencia y Competencias Ciudadanas en Estudiantes de Educación Secundaria: Un Estudio Correlacional en Anta, Cusco La finalidad de este estudio fue establecer el vínculo respecto a las reglas de interacción y las destrezas cívicas en alumnos de un establecimiento provincial del territorio de Anta, Cusco a lo largo de 2024. El análisis se llevó a cabo utilizando una apariencia sin teórico comparativo de parte universal, con una perspectiva cuantitativa básica. La celebración fue compuesta por 100 alumnos de secundaria, los cuales fueron elegidos a través de un examen de censo. Se emplearon dos preguntas revisadas para la recopilación de información. por expertos, estructurados con escalas tipo Likert de 5 puntos, midiendo respectivamente las normas de convivencia y las competencias ciudadanas en sus diferentes dimensiones. El análisis estadístico se realizó a través del cálculo de conexión spearman. Los vínculos respecto a las factoras analizadas mostraron ser sumamente altas, según los hallazgos. La correlación general alcanzó un coeficiente de r=0.920 (p <0.001) , mientras que las dimensiones específicas presentaron valores igualmente sobresalientes: convivencia y paz r=0.924, diversidad, personalidad y apreciación de los rasgos r=0.934, así como la obligación y la implicación participativa r=0.934. Todos los coeficientes resultaron estadísticamente significativos. Estos hallazgos superan considerablemente los rangos típicos documentados en la literatura especializada, posicionándose como resultados excepcionales que sugieren condiciones particulares del contexto educativo andino. Se determina que hay una conexión estrecha y very intensa dentro de las normas de convivencia y el desarrollo de competencias ciudadanas, confirmando que las normas institucionales constituyen predictores altamente efectivos para la formación ciudadana integral de los estudiantes.Item Liderazgo Educativo y su Influencia en la Práctica Pedagógica de los Docentes de la Ugel 03 Trujillo 2024(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-04) Cabrera Avalos, Aldo Micheal; Carbajal Quispe, PercyLa presente investigación tuvo por objetivo determinar la influencia del liderazgo educativo en la práctica pedagógica de los docentes que laboran en la UGEL 03 Trujillo 2024. La metodología de investigación, según el enfoque es cuantitativa de tipo aplicada, con un diseño no experimental, transversal y descriptivo correlacional, donde la muestra estuvo conformada por 195 docentes. Mediante la aplicación de los instrumentos, los resultados muestran que existe influencia de intensidad media entre las dimensiones motivación e interrelación en la práctica pedagógica de los docentes (Rho = 0.687, Rho = 0.593, p= 0.000, alfa = 0.05, respectivamente). Esto indica que, si los docentes se encuentren motivados y fortalecen sus vínculos de interrelación profesional, se genera un impacto favorable en el desarrollo de sus prácticas pedagógicas. En cuanto a las dimensiones cooperación y sustentabilidad en la práctica pedagógica de los docentes (Rho = 0.722, Rho = 0.731, p= 0.000, alfa = 0.05 respectivamente) indica que, a mayor grado de cooperación entre los docentes y acciones pedagógicas orientadas hacia la sustentabilidad, se fortalece significativamente la calidad de la práctica pedagógica. En conclusión, existe alta influencia del liderazgo educativo en la práctica pedagógica de los docentes que laboran en la UGEL 03 Trujillo 2024, con un valor de Rho = 0.757, p= 0.000, alfa=0.05, lo cual evidencia que el liderazgo educativo constituye un elemento influyente y un factor estratégico que potencia significativamente la práctica docente. Se recomienda implementar programas de capacitación y actualización en liderazgo educativo dirigidos a los directivos de las instituciones educativas con el fin de potenciar su capacidad de influir positivamente en las prácticas pedagógicas de los docentes.Item La Motivación Laboral y el Liderazgo Directivo en una Institución Educativa de Paita Piura 2023(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-04) López Callirgos, Mariela Noemí; Saldaña Bobadilla, VanessaEsta investigación tuvo como objetivo general determinar si existe relación entre la motivación laboral y liderazgo directivo en una institución educativa de Paita 2023. Se direccionó bajo un enfoque cuantitativo, tipo básica no experimental y de tipo descriptivo - correlacional. Su muestra agrupada por 26 maestros de la institución antes indicada. Para la recopilación de datos se utilizó la encuesta y a la vez se elaboró y aplicó dos cuestionarios. Por otro lado, se demostró una correlación positiva fuerte entre motivación laboral y liderazgo directivo, debido a que se obtuvo un coeficiente de correlación de Rho Pearson, con un valor = 0,934, en ese sentido, se observa que existe una relación significativa entre estas dos variables. En conclusión, se establece que al ejercer un excelente liderazgo se orienta a un desempeño de las capacidades, motivación y las condiciones del trabajo docente, es decir el docente debe estar motivado a fin de transmitir a sus estudiantes una mejora en el aprendizaje de los estudiantes.Item Gestión Administrativa y Clima Organizacional en Docentes de una Institución Educativa Secundaria Ayabaca Piura 2024(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-04) López Cruz, Eva; López Palomino, Mirtha Lizeth; Bravo Larrea, Yen MarvinLa presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre la gestión administrativa y clima organizacional en docentes de una institución educativa secundaria Ayabaca Piura 2024. Este estudio fue de tipo descriptiva correlacional, de diseño correlacional transversal y, como métodos el descriptivo, analítico sintético y el cuantitativo; además, se empleó una población muestral conformada por 42 docentes; las variables y sus dimensiones fueron medidas mediante la técnica de la encuesta, y como instrumento dos cuestionarios, uno sobre gestión administrativa y otro sobre clima organizacional elaborados por los autores, validado mediante el juicio de expertos y la confiabilidad mediante el Alpha de Cronbach, para gestión administrativa de ,901 y para clima organizacional de ,873. Se aplicó la prueba de normalidad de Shapiro- Wilk y se obtuvo que los datos son no paramétricos, se utilizó la prueba de hipótesis mediante el coeficiente de correlación de Rho Spearman. Luego de analizar estadísticamente los resultados, se establece la relación entre la gestión administrativa y el clima organizacional en docentes de una institución educativa secundaria, Ayabaca, Piura 2024 tiene una relación directa y significativa con un Rho de ,862 y una sig. de ,000. Esto quiere decir que a mejor gestión administrativa mejor clima organizacional.