Influencia del software scratch en el aprendizaje significativo del curso de programación en Estudiantes De Una Institución Educativa Puno 2024.

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dc.contributor.advisorOrderique Torres, José De La Rosa
dc.contributor.authorAcho Velásquez, Madeth Madela
dc.contributor.authorChique Romero, Jimena
dc.date.accessioned2026-06-27T14:03:39Z
dc.date.available2026-06-27T14:03:39Z
dc.date.issued2026-06-27
dc.description.abstractLa indagación tuvo por finalidad dilucidar la incidencia del software Scratch en el aprendizaje significativo del área de programación en discentes de una I.E. de Puno, durante el año 2024. La indagación se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de carácter aplicativo y diseño cuasiexperimental. La población estuvo constituida por 253 educandos de nivel secundario, extrayéndose mediante muestreo no probabilístico por conveniencia una cohorte de 56 alumnos del quinto grado, divididos en un conjunto experimental (23) y un grupo de control (33). Para la obtención de datos se empleó un instrumento en forma de cuestionario, validado a través del criterio de expertos, cuya confiabilidad fue estimada mediante el coeficiente α = 0.836. Los hallazgos evidenciaron que, en la fase pretest, ambos grupos manifestaban niveles equiparables en las tres dimensiones del aprendizaje significativo. No obstante, en la etapa postest, el conjunto experimental reflejó progresos sustantivos: en la dimensión de adquisición cognitiva, el 78.3% alcanzó un nivel elevado frente al 9.1% del grupo control; en la aplicación de saberes, el 74% obtuvo un nivel alto comparado con el 15.1% del control; y en la retención prolongada, el 73.9% logró un desempeño superior, en contraste con el 9.1% del grupo control. La prueba T de Student (t = -12.022, p = 0.000 < 0.05) corroboró divergencias estadísticamente significativas entre ambos grupos. Se concluye, por ende, que el uso del software Scratch incide de forma positiva en el aprendizaje significativo en programación, optimizando de manera notable la asimilación, operativización y conservación prolongada del conocimiento en estudiantes de nivel secundario.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.uct.edu.pe/handle/20.500.14520/13903
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri-
dc.subjectSoftware Scratch
dc.subjectAprendizaje Significativo
dc.subjectProgramación
dc.subjectPensamiento Computacional
dc.subjectTecnología Educativa.
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleInfluencia del software scratch en el aprendizaje significativo del curso de programación en Estudiantes De Una Institución Educativa Puno 2024.
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni10302739
renati.advisor.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-9719-8708
renati.author.dni46314898
renati.author.dni40024860
renati.discipline12400967
renati.jurorVelarde Araujo, Jaime Oliver
renati.jurorTirado Bocanegra, Luis Miguel
renati.jurorOrderique Torres, José De La Rosa
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Informática Educativa y Tecnologías de la Información
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo- Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestra en Informática Educativa y Tecnologías de la Información
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