Actitud docente y la inclusión educativa en una unidad de Gestión Educativa Local de Arequipa 2025

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dc.contributor.advisorAlvarado Lavado, Haydee Roxana
dc.contributor.authorHermoza Espinoza, Mariela Guadalupe
dc.contributor.authorMartinez Solano, Erika Arely
dc.date.accessioned2026-04-10T14:13:59Z
dc.date.available2026-04-10T14:13:59Z
dc.date.issued2026-04-10
dc.description.abstractEn la presente investigación se propuso determinar la relación entre la actitud docente y la inclusión educativa en docentes del nivel inicial. El estudio se enmarca en un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño no experimental, correlacional y de corte transversal. La población de estudio estuvo conformada por 50 docentes de la UGEL Condesuyos, quienes participaron mediante un muestreo censal. Se aplicaron dos cuestionarios validados y confiables para medir las variables actitud docente (dimensiones: cognitiva, afectiva y conductual) e inclusión educativa (dimensión: culturas, políticas y prácticas inclusivas). Los resultados evidenciaron que el 90% de los docentes presentó un nivel medio de actitud docente y el 93% un nivel medio de inclusión educativa. En cuanto a las dimensiones, se observaron también niveles predominantemente medios en ambas variables. El análisis estadístico mostró una relación positiva y significativa entre la actitud docente y la inclusión educativa (p < 0.809), lo que indica que una actitud docente favorable contribuye al fortalecimiento de una educación inclusiva en el nivel inicial. Se concluye que promover actitudes docentes positivas es fundamental para garantizar una educación equitativa, respetuosa de la diversidad y centrada en el desarrollo integral de todos los estudiantes. De igual forma, se sugiere que los centros educativos brinden formación a los maestros en educación inclusiva, enfatizando la importancia de sus actitudes frente a la inclusión.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/12961
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri-
dc.subjectActitud Docente
dc.subjectInclusión Educativa
dc.subjectEstudiantes
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleActitud docente y la inclusión educativa en una unidad de Gestión Educativa Local de Arequipa 2025
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni19082943
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3328-8528
renati.author.dni29605563
renati.author.dni48270967
renati.discipline19900932
renati.jurorEsteves Pairazaman, Ambrocio Teodoro
renati.jurorMerino Flores, Irene
renati.jurorAlvarado Lavado, Haydee Roxana
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación Inclusiva
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo- Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestra en Educación Inclusiva
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