Competencia Digital y Aprendizaje Autónomo en Estudiantes del VII Ciclo de una Institución de Educación Básica Regular Tumbes 2025

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dc.contributor.advisorEsteves Cardenas, Veronica Liset
dc.contributor.authorSunción Guerrero, Argenis
dc.date.accessioned2026-03-26T20:30:13Z
dc.date.available2026-03-26T20:30:13Z
dc.date.issued2026-03-26
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo por objetivo principal analizar la relación de la competencia digital con el aprendizaje autónomo en estudiantes del séptimo ciclo de una institución de Educación Básica Regular en Tumbes 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo, de naturaleza básica y un nivel correlacional, teniendo un diseño no experimental de corte transversal. La muestra fue conformada por 225 alumnos, seleccionados con un muestreo probabilístico estratificado. Se utilizaron dos cuestionarios mediante la escala de Likert, con fundamento teórico en los modelos del DIGCOMP y en el enfoque constructivista de Piaget, para ambas variables respectivamente. Los hallazgos obtenidos mostraron que el 98.22% de los encuestados se ubicaron en niveles intermedio o altos de competencia digital, de manera similar el 98.67% reflejaron niveles similares en el aprendizaje autónomo. Desde el análisis estadístico inferencial, se obtuvo la existencia de una correlación positiva y significativa entre las variables de estudio, esto se vio representado mediante un Rho de Spearman de 0.599, como un p < 0.05. Así mismo, se identificó asociaciones significativas entre las dimensiones de la competencia digital y el aprendizaje autónomo, especialmente en alfabetización tecnológica teniendo un Rho de 0.459, innovación con un Rho de 0.471 y pensamiento crítico se evidencio un Rho de 0.503, donde todos los valores de significancia bilateral fueron p < 0.05. Se concluyó que el desarrollo de habilidades digitales fortalece la capacidad del estudiante para gestionar su propio aprendizaje, evidenciando la necesidad de potenciar el uso de la tecnología en las instituciones de educación básica regular.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/12757
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subjectCompetencia Digital
dc.subjectAprendizaje Autónomo
dc.subjectPensamiento Crítico
dc.subjectAlfabetización Tecnológica
dc.subjectInnovación
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleCompetencia Digital y Aprendizaje Autónomo en Estudiantes del VII Ciclo de una Institución de Educación Básica Regular Tumbes 2025
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni71231923
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3475-5845
renati.author.dni42944524
renati.discipline12400990
renati.jurorJara Miranda Robert Alexander
renati.jurorFernández Mantilla Mirtha Mercedes
renati.jurorEsteves Cardenas Veronica Liset
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Pedagogía de la Virtualidad
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo- Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestro en Pedagogía de la Virtualidad
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