Estrategias Colaborativas para el Desarrollo de la Inferencia en Estudiantes de Educación Básica

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dc.contributor.advisorVera Calmet, Velia Graciela
dc.contributor.authorVelásquez Díaz, Yanee del Pilar
dc.date.accessioned2026-06-24T14:24:56Z
dc.date.available2026-06-24T14:24:56Z
dc.date.issued2026-06-24
dc.description.abstractEsta revisión sistemática permite visualizar formas de trabajar en equipo para desarrollar la comprensión inferencial en educación básica. Para ello usó las diferentes bases de datos académicos como (SciELO, Redalyc, ProQuest, etc.), siguiendo la metodología del diagrama PRISMA que permitió elegir y analizar 18 estudios. Asimismo, se identificó cuatro categorías principales de estrategias efectivas: Primero la tutoría y andamiaje entre pares, luego los protocolos estructurados con roles (Enseñanza Recíproca), seguidamente los Enfoques de pensamiento crítico y metacognición colaborativa (Aprendizaje Basado en Problemas), y finalmente las Estrategias didácticas activas adaptadas a diversos contextos. Los resultados evidencian que cuando los estudiantes aprenden juntos de manera bien organizada dialogando para entender el texto entre todos, repartiéndose el trabajo según sus habilidades y supervisando juntos su progreso, mejoran mucho su capacidad de leer entre líneas y sacar conclusiones profundas, eso es inferir. La clave está en diseñar actividades donde realmente necesiten colaborar y reflexionar en grupo, no solo juntarse a trabajar, por ello, es importante que los profesores conozcan estas estrategias y las usen de forma constante en clase. Este informe se ha esforzado en explicar todo esto con claridad, de manera ordenada y con referencias correctas a otras investigaciones.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.uct.edu.pe/handle/20.500.14520/13798
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subjectEstrategias Colaborativas
dc.subjectComprensión Inferencia
dc.subjectEducación Básica
dc.subjectRevisión de Alcance
dc.subjectAprendizaje Cooperativo
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleEstrategias Colaborativas para el Desarrollo de la Inferencia en Estudiantes de Educación Básica
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni18159571
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0170-6067
renati.author.dni27075139
renati.discipline12101083
renati.jurorPérez Urrutia, Carlos Luis
renati.jurorRufino Gabriel, Margarita
renati.jurorVelia Vera, Calmet
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidad
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
thesis.degree.disciplineSegunda Especialidad en Didáctica de la Comunicación
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.nameSegunda Especialidad en Didáctica de la Comunicación
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