Estrategias Colaborativas para el Desarrollo de la Inferencia en Estudiantes de Educación Básica
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Date
2026-06-24
Authors
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Publisher
Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
Abstract
Esta revisión sistemática permite visualizar formas de trabajar en equipo para desarrollar la comprensión inferencial en educación básica. Para ello usó las diferentes bases de datos académicos como (SciELO, Redalyc, ProQuest, etc.), siguiendo la metodología del diagrama PRISMA que permitió elegir y analizar 18 estudios. Asimismo, se identificó cuatro categorías principales de estrategias efectivas: Primero la tutoría y andamiaje entre pares, luego los protocolos estructurados con roles (Enseñanza Recíproca), seguidamente los Enfoques de pensamiento crítico y metacognición colaborativa (Aprendizaje Basado en Problemas), y finalmente las Estrategias didácticas activas adaptadas a diversos contextos. Los resultados evidencian que cuando los estudiantes aprenden juntos de manera bien organizada dialogando para entender el texto entre todos, repartiéndose el trabajo según sus habilidades y supervisando juntos su progreso, mejoran mucho su capacidad de leer entre líneas y sacar conclusiones profundas, eso es inferir. La clave está en diseñar actividades donde realmente necesiten colaborar y reflexionar en grupo, no solo juntarse a trabajar, por ello, es importante que los profesores conozcan estas estrategias y las usen de forma constante en clase. Este informe se ha esforzado en explicar todo esto con claridad, de manera ordenada y con referencias correctas a otras investigaciones.
Description
Keywords
Estrategias Colaborativas, Comprensión Inferencia, Educación Básica, Revisión de Alcance, Aprendizaje Cooperativo