Herramientas Digitales y el Logro de Aprendizajes de los Estudiantes de Quinto Ciclo en el Área de Comunicación de la Red Educativa de Totorillas Cajamarca 2025
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Date
2026-03-17
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Publisher
Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
Abstract
El objetivo central fue “analizar la relación entre el uso de herramientas digitales y el nivel de logro de los aprendizajes en el área de comunicación por parte de los estudiantes del quinto ciclo pertenecientes a la Red Educativa de Totorillas, en la región Cajamarca”. El estudio se enmarca dentro de un diseño metodológico no experimental de tipo correlacional, al enfocarse en la asociación entre dos variables presentes en el entorno natural sin manipulación deliberada de las condiciones. La investigación se sustentó en un enfoque hipotético-deductivo, lo que permitió formular hipótesis previas y contrastarlas con los datos obtenidos mediante análisis cuantitativo. Para la recolección de información se aplicaron encuestas estructuradas, compuestas por dos cuestionarios, mientras que la estadística se realizó empleando Rho de Spearman, técnica inferencial adecuada para datos ordinales o no paramétricos. Los hallazgos evidenciaron una correlación negativa de magnitud moderada y estadísticamente significativa entre el uso de herramientas digitales y el desarrollo de la competencia oral. Este resultado sugiere que un uso más intensivo de dichas tecnologías se asocia con un menor desempeño en esta competencia, posiblemente debido a prácticas pedagógicas centradas en un uso pasivo, poco interactivo y escasamente comunicativo de los recursos digitales. Por otro lado, no se identificó una relación significativa entre el uso de herramientas digitales y las competencias de lectura y escritura, lo cual indica que, en el contexto específico de las aulas rurales estudiadas, el uso actual de estas tecnologías no está generando un impacto claro en estas dimensiones del aprendizaje comunicativo. En conclusión, existe necesidad de fortalecer el enfoque pedagógico del uso de herramientas digitales, priorizando la formación continua del profesorado, la mejora de la infraestructura tecnológica y el diseño de estrategias didácticas contextualizadas. Estas estrategias deben fomentar la interacción, el trabajo colaborativo, la creatividad y el pensamiento crítico. Es importante subrayar que la mera presencia de tecnología en el aula no garantiza el logro de aprendizajes significativos; se requiere un uso intencionado, acompañado de metodologías activas, materiales pertinentes y una mediación docente eficaz, particularmente en contextos rurales que enfrentan mayores desafíos en términos de acceso y capacitación.
Description
Keywords
Herramientas Digitales, Nivel De Logro, Comunicación