Integración de las Tic y Enseñanza de Ciencias Sociales en Estudiantes de Secundaria de una Institución Educativa de Trujillo 2025

Bocanegra Rodriguez, Araceli Jhoselin; Roca Perez, Jenniffer Rosamaria

Integración de las Tic y Enseñanza de Ciencias Sociales en Estudiantes de Secundaria de una Institución Educativa de Trujillo 2025

dc.contributor.advisor	De la Cruz Rodríguez, Rodri Demus
dc.contributor.author	Bocanegra Rodriguez, Araceli Jhoselin
dc.contributor.author	Roca Perez, Jenniffer Rosamaria
dc.date.accessioned	2026-02-09T16:34:33Z
dc.date.available	2026-02-09T16:34:33Z
dc.date.issued	2026-02-09
dc.description.abstract	La presente investigación tiene como objetivo general determinar la relación entre las tecnologías de la información y comunicación y la enseñanza y del área de Ciencias Sociales en estudiantes de educación secundaria. La población estudiada estuvo conformada por 85 alumnos de la institución, y la muestra correspondió a todos estos estudiantes, quienes fueron evaluados mediante encuestas y registros académicos para medir el nivel de utilización de las TIC y los logros en Ciencias Sociales. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo-correlacional, permitiendo analizar las relaciones entre variables; los resultados muestran que el 43.5% de los estudiantes presenta un nivel de integración deficiente en TIC y un 48.2% tiene niveles limitados en los logros en Ciencias Sociales. En cuanto a las relaciones, las correlaciones entre el uso de computadoras y el aprendizaje social arrojaron un coeficiente de -0.008 (p=0.943), muy débil y no significativa; entre dispositivos móviles y enseñanza, un coeficiente de 0.013 (p=0.912), también muy débil y sin significancia estadística, y entre internet y rendimiento, un coeficiente de 0.005 (p=0.963), reafirmando que la integración tecnológica no tiene un impacto relevante en el rendimiento académico en esta área. Las conclusiones indican que, aunque los estudiantes tienen acceso a las tecnologías, su incorporación en la enseñanza de Ciencias Sociales es limitada y no afecta significativamente el aprendizaje, recomendándose promover metodologías activas para potenciar su uso efectivo.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/12397
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subject	TIC
dc.subject	Ciencias Sociales
dc.subject	Educación Secundaria
dc.subject	Integración Tecnológica.
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.title	Integración de las Tic y Enseñanza de Ciencias Sociales en Estudiantes de Secundaria de una Institución Educativa de Trujillo 2025
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	41229417
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-8357-7344
renati.author.dni	70831770
renati.author.dni	47483231
renati.discipline	121266
renati.juror	Valverde Reyes, Fiorella Jamileth
renati.juror	Valverde Reyes, Karin Araceli
renati.juror	De la Cruz Rodriguez, Rodri Demus
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Programa de Estudios de Educación Secundaria con Mención en: Ciencias Sociales
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.name	Licenciada en Educación Secundaria con Mención en: Ciencias Sociales