Programa de Complementación Pedagógica Universitaria
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Item Las tic y la motivación de los estudiantes de secundaria en una Institución Educativa De Morropón 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-09-02) Gómez Ramirez, Erwin Alexander; Vasquez Chiroque De Balcazar, Luz Mercedes; Cruz Aguilar, ReembertoEl estudio tuvo como propósito principal determinar la relación entre las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y la motivación de los estudiantes en una institución educativa del distrito de Buenos Aires, provincia de Morropón, durante el año 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal, aplicando la técnica de encuesta mediante cuestionarios tipo Likert sobre el uso de las TIC y la motivación estudiantil. La muestra censal estuvo conformada por 78 estudiantes de tercero y cuarto grado de secundaria. Los resultados obtenidos mediante la prueba de Spearman evidenciaron una relación positiva y significativa (Rho = 0.789; p = 0.000) entre las TIC y la motivación general de los estudiantes, En cuanto a las dimensiones, se encontró una correlación alta y significativa con valor y autoeficacia académica (Rho = 0.712), una relación positiva moderada con expectativa y uso de TIC (Rho = 0.611), y una correlación alta y significativa con afectividad y actitud positiva (Rho = 0.701). Se concluye que la incorporación de las TIC en los entornos educativos contribuye de manera significativa al desarrollo motivacional de los estudiantes, potenciando tanto su rendimiento como su bienestar académico.Item Uso de las tics y capacidades productivas en el área de EPT en la I.E. César Vallejo, ubicada en el Caserío Palo Blanco, Distrito De Pacaipampa - Ayabaca – Piura(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-07-22) Chávez Huancas, Nolberto Jesús; Cruz Aguilar, ReembertoLa presente investigación tuvo como propósito establecer el grado de vinculación entre el empleo de las TIC de las capacidades productivas en el área de Educación para el Trabajo (EPT). El estudio se realizó con estudiantes de segundo grado de secundaria de la I.E. "César Vallejo", ubicada en el caserío Palo Blanco, distrito de Pacaipampa, provincia de Ayabaca, región Piura, durante el año 2026. Metodológicamente, se adoptó un enfoque cuantitativo de tipo básico, con diseño no experimental, de corte transversal y alcance correlacional. Participaron 63 estudiantes, a quienes se administraron dos cuestionarios con escala Likert: uno para medir el uso de las TIC en sus dimensiones de búsqueda, procesamiento y transferencia de información; y otro para evaluar las capacidades productivas del área de EPT, considerando la creación de propuestas de valor, la aplicación de habilidades técnicas, el trabajo cooperativo hacia objetivos y metas, y la evaluación de los resultados del proyecto de emprendimiento. Ambos instrumentos fueron validados por juicio de expertos y obtuvieron un coeficiente Alfa de Cronbach de 0,841. Los resultados descriptivos evidenciaron que el 69,8% de los estudiantes presentó un nivel alto de uso de las TIC y el 58,7% alcanzó un nivel satisfactorio en sus capacidades productivas. La prueba de hipótesis, mediante el coeficiente de Spearman, reveló una correlación positiva, alta y significativa entre ambas variables (Rho = 0,787; p < 0,05), así como correlaciones moderadas y significativas con cada dimensión: creación de propuestas de valor (Rho = 0,496), aplicación de habilidades técnicas (Rho = 0,590), trabajo cooperativo (Rho = 0,488) y evaluación del proyecto emprendedor (Rho = 0,552). Se concluye que el uso de las TIC contribuye significativamente al fortalecimiento de las capacidades productivas en EPT, configurándose como un recurso pedagógico clave para la formación técnica y emprendedora en contextos rurales.Item Alfabetización digital y desempeño académico en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa Pública De La Provincia De Espinar, Cusco, 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-06-23) Huahuisa Huisa, Vilma; Navarro Serafico, Patricia Nancy; Carmen Olga Rodriguez PajaresLa presente investigación tuvo como objetivo “determinar la relación entre la alfabetización digital y el desempeño académico en estudiantes de cuarto año de secundaria de una institución educativa pública de la provincia de Espinar, Cusco, durante el año 2025”. El estudio se realizó según el “enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental, correlacional y de corte transversal”. La población se conformó por 135 estudiantes de cuarto año de secundaria de una institución educativa pública, a quienes se les otorgó dos cuestionarios para medir las variables de la investigación. Para el análisis de los datos se emplearon estadísticas descriptivas e inferenciales, incluyendo la prueba de normalidad de Kolmogorov-Smirnov y el coeficiente Rho de Spearman. Los resultados dieron evidencia que existe una relación significativa entre la alfabetización digital y el desempeño académico, así como relaciones entre sus dimensiones, es decir, entre las habilidades técnicas básicas y el rendimiento práctico, la alfabetización informacional y la calidad de los productos académicos, y la comunicación y ciudadanía digital con la participación y colaboración en clase. La conclusión principal indica que un mayor nivel de alfabetización digital se asocia con un mejor desempeño académico en los estudiantes evaluados. Como recomendación central, se propone implementar programas institucionales de fortalecimiento de la alfabetización digital orientados al uso pedagógico de las tecnologías, con énfasis en la búsqueda crítica de información, la producción académica digital y la ciudadanía digital, a fin de mejorar los aprendizajes y reducir brechas educativas en contextos rurales.Item Tic y gestión de proyectos de emprendimiento en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa De La Provincia De Huarmey, 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-06-22) Rodríguez Marcelo, Juan Clímaco; Rodríguez Marcelo, Gilder Concepción; Borceyú Camacho, Nataly de JesúsLa investigación tuvo como finalidad establecer el grado de relación entre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y la gestión de proyectos de emprendimiento en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa de la provincia de Huarmey, 2025. El estudio se enmarcó en un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo correlacional y de corte transversal. La población estuvo integrada por estudiantes del nivel secundario, de los cuales se seleccionó una muestra de 60 participantes. La recolección de información se llevó a cabo mediante instrumentos diseñados para evaluarlas variables TIC y gestión de proyectos de emprendimiento, garantizando la validez y pertinencia de los datos obtenidos para el análisis estadístico. Para la contrastación de las hipótesis se empleó la prueba no paramétrica de correlación de Spearman, debido a que los datos no presentaron una distribución normal. Los hallazgos evidenciaron la existencia de una relación significativa entre las TIC y la gestión de proyectos de emprendimiento, con un coeficiente de correlación de Spearman ρ = .869, lo que indica una correlación positiva alta y un nivel de significancia menor al 1% (p < 0,01), inferior al valor estándar de0,05. En consecuencia, se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis de investigación, concluyéndose que existe una relación fuerte y relevante entre las variables analizadas.Item Brecha digital y habilidades tecnológicas en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa En Moyobamba, 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-06-22) Zamora Mayanga, María Viviana; Cruz Aguilar, ReembertoEl estudio analizó la relación entre la brecha digital y las habilidades tecnológicas en estudiantes de nivel secundario de una institución educativa del distrito de Moyobamba. Se trabajó con un enfoque cuantitativo, de alcance básico, bajo un diseño no experimental y correlacional. La muestra estuvo integrada por 74 estudiantes, a quienes se aplicaron cuestionarios previamente validados para medir ambas variables. En los resultados descriptivos, la brecha digital se ubicó mayoritariamente en un nivel medio (82%), y el mayor desempeño se concentró en las competencias básicas (53%). En el análisis inferencial se observó una relación positiva y altamente significativa entre la brecha digital y las habilidades tecnológicas globales (r = .429; p < .01). Al desagregar por dimensiones, también se registraron asociaciones significativas con las competencias básicas (r = .390; p < .01), intermedias (r = .419; p < .01) y avanzadas (r = .312; p < .01). En conjunto, los hallazgos sugieren que reducir la brecha digital se vincula con un fortalecimiento de las habilidades tecnológicas en los estudiantes, lo que refuerza la importancia del acceso y el uso efectivo de recursos tecnológicos en el contexto educativo.Item Hábitos de estudio y rendimiento académico en el área de matemática en estudiantes de una Institución Educativa De Piura(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-06-22) Montero Chávez, María Fernanda; Paz Castro, Derlis Franco; Cruz Aguilar, ReembertoEl objetivo general de la investigación fue determinar la relación entre hábitos de estudio y rendimiento académico en el área de matemática en estudiantes de una institución educativa de Piura. El estudio fue de tipo básico, con un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental transversal - correlacional. La muestra fue poblacional incluyendo a 59 escolares de secundaria de una Institución educativa de Piura, empleándose dos instrumentos para la recolección de datos, el cuestionario para hábitos de estudio y el test para rendimiento académico en el área de matemática. Los resultados indicaron un nivel medio del 37,3% en hábitos de estudio y un nivel en proceso de 38,9% en el rendimiento académico en matemática. Con respecto al análisis inferencial, el coeficiente de correlación Rho Spearman, mostró una correlación positiva muy fuerte con un valor de 0,852 (85.2%). Asimismo, el nivel de significancia, menor a 0,05% (p=0,000), evidenciando la existencia de una relación significativa, alta y positiva entre la variable "Hábitos de estudio" y la variable "Rendimiento académico en matemáticas". En conclusión, se aceptó la hipótesis alternativa, que sostiene que los hábitos de estudio están significativamente relacionados con el rendimiento académico en matemáticas en estudiantes de secundaria, rechazando así la hipótesis nula.Item Plataforma canva y aprendizajes del area de educación para el trabajo en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa De Huancabamba, 2023(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-05-27) Velasco Choquehuanca, Luis Enrique; Borceyú Camacho, Nataly de JesúsEl presente estudio se realizó con el propósito de establecer la relación que existe entre la Plataforma Canva y aprendizajes del área de Educación para el Trabajo en estudiantes de una institución educativa de Huancabamba, 2023. La investigación se hizo mediante un enfoque cuantitativo, de carácter no experimental, de enfoque transversal y correlacional; los alumnos del tercer grado de educación secundaria de una institución educativa de Huancabamba, 2023, los que abarcaron la población y la muestra fueron 30 estudiantes. Se emplearon dos cuestionarios con aspectos de puntuación para recoger información sobre la Plataforma Canva y aprendizajes del área de Educación para el Trabajo en estudiantes de educación secundaria. Los resultados de obtenidos a través de la prueba Rho de Spearman, el p-valor es de .000 y el coeficiente de correlación Rho es de .886 lo cual se traduce como una relación altamente significativa entre ambas variables. Las conclusiones derivadas de esta investigación científica fueron que existe relación directa muy alta entre la plataforma Canva y los aprendizajes de educación para el trabajo en educandos de secundaria de una institución educativa de Huancabamba, 2023; se sostiene en la prueba no paramétrica rho, donde el p-valor es de .000 y de correlación Rho de .886.Item Dislexia y comprensión lectora en estudiantes de IV Ciclo De Primaria De Una Ie De Huarango Cajamarca 2023(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-14) Armijos Bobadilla, Elsa; Saldaña Peña, Doris; Cruz Aguilar, ReembertoLa presente investigación dislexia y comprensión lectora en estudiantes de IV ciclo de primaria de una IE de Huarango Cajamarca 2023 tuvo por intención fundamental determinar el grado de relación entre la dislexia y la comprensión lectora e, se trabajó dentro del enfoque cuantitativo, tipo básica, con diseño descriptivo correlacional, se empleó un espacio muestral de 32 elementos que fue el 100% de la población. Se diseñaron y aplicaron 2 cuestionarios para medir la dislexia que estuvo conformada por 23 ítems dividido en 5 dimensiones y la comprensión lectora que lo conformaron 14 ítems. Los resultados en función del propósito fundamental, demuestran que existe relación inversa, muy alta y con significancia estadística al registrar = -0.935 con p < 0.001, con esta puntuación se cumple la hipótesis alterna. Los niños con dislexia han obtenido la categoría moderada al totalizar un promedio de 34.5 puntos y en la comprensión lectora, se registró el nivel regular al presentar un promedio de 19.8 puntos. Entre las dimensiones: dificultades de decodificación, dificultades en el nivel memoria, en la velocidad de procesamiento, de la conciencia fonológica y en las dificultades de atención con la comprensión lectora, existe relación inversa que oscila entre alta y muy alta.Item Uso pedagógico de las tic y aprendizaje colaborativo en estudiantes de una Institución Educativa Del Distrito De Megantoni Cusco 2025(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-14) Pancorbo Candia, Luz Saidith; Diaz Velasquez, Karen LisseteEl estudio presentó como objetivo, determinar la relación entre el uso pedagógico de las TIC y aprendizaje colaborativo en alumnos de una Institución Educativa del distrito de Megantoni Cusco 2025. Se desarrollo bajo un estudio cuantitativo, tipo básico, de alcance correlacional, no experimnetal transversal; considerando a 49 alumnos como muestra. Para la recolección de datos fue la técnica la encuesta y el cuestionario de instrumento, siendo validado mediante la evolución de especialistas y la fiabilidad con el Alfa de Cronbach, logrando los datos de 0.989 y 0.986 evidenciando una elevada coherencia interna. En los hallazgos el 47% (23) presentaron niveles altos de uso pedagógico de las TIC, el 43% (21) tienen alto nivel en aprendizaje que es colaborativo. Llega a Concluir que hay una conexión positiva baja entre ambas variables, que fue mediante el coeficiente de Rho=0,395** y p valor 0.005. Esto demuestra que a mayor uso TIC de los alumnos mayor será el trabajo en equipo, debido a que las tecnologías facilitan la comunicación, ideas intercambiadas, un trabajo organizado y en equipo y al acceso compartido de recursos. Del mismo modo, si el p valor es inferior a 0,05 se llega validar la Ha, confirmando conexión positiva.Item Competencias digitales y trabajo colaborativo en estudiantes de nivel secundaria de una Institución Pública de Tocache, 2024(Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI, 2026-04-13) Lopez Ylasaca, Karolay Danitza; Borceyú Camacho, Nataly de JesúsEl estudio cuyo objetivo fue determinar la relación entre competencias digitales y trabajo colaborativo en estudiantes de nivel secundaria de una Institución Pública de Tocache, 2024. El tipo de investigación según su finalidad fue una investigación básica, por el método usado fue cuantitativa. Asimismo, fue de tipo básica, de nivel correlacional y diseño no experimental, transversal. La técnica de muestreo fue probabilística estratificada, ya que asegura la representatividad de los 5 grados, otorgando una mejor precisión del estudio, reduciendo el error, puesto que, se trabajó con 265 alumnos del total de alumnos del nivel secundario. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de la encuesta con cuestionario estructurado con escalas de medición. La fiabilidad se calculó mediante estadística descriptiva y correlación de Rh Spearman, por medio de la cual se obtuvieron resultados para determinar la relación de las variables, obteniendo .768, lo que demuestra que existe una correlación muy fuerte. Esto aprueba estadísticamente los resultados, rechazándose la hipótesis nula (Ho) y aceptándose la hipótesis alternativa, la cual demuestra que sí hay una estrecha relación entre competencias digitales y trabajo colaborativo en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa.Item Competencias digitales y desempeño docente en Instituciones Educativas de Huamachuco 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-13) Bocanegra De la Cruz, Marco Antonio; Castillo Aranda, Martín Alfredo; Borceyú Camacho, Nataly de JesúsEl presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación existente entre las competencias digitales y el desempeño docente en las Instituciones Educativas de Huamachuco 2025. La metodología de la investigación fue de tipo básica, cuantitativa, no experimental, transversal, aplicando un cuestionario estructurado con 20 ítems para cada variable a una muestra de 50 profesores de Educación Básica Regular. Además, el instrumento fue validado por expertos por los investigadores, con un alfa de Cronbach que tiene una fiabilidad de .959 para competencias digitales y .942 para el desempeño docente. A través de estadísticas descriptivas e inferenciales con la prueba no paramétrica de Spearman, se analizaron los datos. De acuerdo con el coeficiente de correlación de Spearman (r = .128) y el nivel de significancia bilateral (p = .376), se determinó la existencia de una correlación positiva muy débil y estadísticamente no significativa entre las competencias digitales y el desempeño docente en las Instituciones Educativas de Huamachuco, 2025. Se recomienda a corto plazo, se sugiere que los directores de las Instituciones Educativas de Huamachuco diseñen e implementen propuestas de capacitación permanente destinados a mejorar las capacidades interactivas digitales del profesorado, además de la aplicación pedagógica y didáctica de las TIC en el aula para optimizar la planificación, entrega y evaluación del aprendizaje, lo que beneficiará la mejora progresiva en la habilidad docente.Item Liderazgo directivo y su relación en el desempeño docente en una Institución Educativa de la Provincia de Pallasca 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-13) Chávez Bermúdez, Santos Pedro; Borceyú Camacho, Nataly de JesúsEn este estudio se planteó como objetivo principal determinar el nivel de relación entre el liderazgo directivo y el desempeño docente en una Institución Educativa de Pallasca, 2025. Se empleó un diseño correlacional y la muestra estuvo conformada por 60 docentes, a quienes se les aplicó un cuestionario como técnica de recolección de datos. Los resultados evidenciaron que el liderazgo directivo y el desempeño docente se ubican en un nivel medio en el 80% de los participantes, mientras que el 20% restante se sitúa en un nivel bajo. Asimismo, se identificó una relación positiva y muy significativa entre la gestión institucional y el desempeño docente (ρ = .870; p < .01), entre la gestión pedagógica y el desempeño docente (ρ = .895; p < .01), y una correlación muy alta entre los estilos de liderazgo y el desempeño docente (ρ = .997; p < .01). En consecuencia, se acepta la hipótesis de investigación, es decir, existe una relación significativa entre las variables liderazgo directivo y desempeño docente.Item La motivación en el logro de los aprendizajes en los estudiantes del nivel primario en una institución educativa de Trujillo, La Libertad 2025(Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI, 2026-04-13) Amaranto Colugna, Juana Elestenia; Cruz Aguilar, ReembertoEl presente estudio cuyo objetivo fue determinar la motivación en el logro de los aprendizajes en una institución educativa de nivel primaria de la ciudad de Trujillo, La Libertad 2025. Este estudio fue de tipo básica, de enfoque cuantitativo, con diseño de investigación no experimental, integrando la población 41 estudiantes, quienes fueron sometidos a la aplicación de una encuesta como técnica, con su instrumento el cuestionario. Respecto a la fiabilidad del instrumento motivación se consideraron las dimensiones; motivación intrínseca, motivación extrínseca y motivación trascendente, utilizándose el Alfa de Cronbach, mediante el método varianza de ítems, para validar el contenido de este instrumento se empleó el juicio de expertos. Los resultados obtenidos en el nivel de la motivación del logro alcanzado por los estudiantes de primaria fue el nivel medio al obtener una media de 18.7 puntos y que es ratificado en la contrastación de la hipótesis en la cual la prueba de Wilcoxon arrojó 630.00 con p = 0.000 aceptándose la hipótesis general.Item Uso de Herramientas Virtuales y Competencias Digitales en Estudiantes de Primer Grado de Secundaria de una Institución Educativa Cusco, 2023(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-13) Mamani Puma, Marely Elizabet; Azabache Gutiérrez, Pablo IsaacEl trabajo investigativo se ejecutó con el propósito de determinar la relación existente entre la aplicación de la herramienta Canva para mejorar la Comunicación Visual en los estudiantes del tercer grado de educación secundaria. El tipo de estudio empleado es el cuantitativo, no experimental, asumiendo un diseño correlacional. El estamento docente de la provincia de Arequipa-2022 se consideró como población y muestra correspondiente, empleando cuestionarios con escala valorativa para los instrumentos empleados en la recopilación de información con escala valorativa referente a la herramienta Canva y la Comunicación visual. Se concluye que sí existe relación entre la aplicación de la herramienta Canva y la mejora de la comunicación visual en los estudiantes del tercer grado de secundaria, 2022 perteneciente a la provincia de Arequipa, para el sustento correspondiente se empleó la prueba no paramétrica Rho de Spearman, cuyo p-valor ( 0.029) con el respectivo coeficiente correlacional Rho de valor 0.398.Item Tecnologías digitales y el pensamiento crítico en el área de ciencias sociales en Los Estudiantes De Educación Secundaria De Bellavista, 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-13) Tarrillo Cubas, Rut Deysi; Borceyú Camacho, Nataly de JesúsEl estudio tuvo como finalidad determinar la relación entre las tecnologías digitales y el pensamiento crítico en el área de ciencias sociales en los estudiantes de educación secundaria de Bellavista, 2025. En cuanto a la metodología, fue de enfoque cuantitativo, tipo básica, no experimental, nivel correlacional, para la recopilación de datos se aplicó un cuestionario a 86 estudiantes del nivel secundaria. El instrumento aplicado fue el cuestionario, mismo que fue validado por 3 expertos. Los resultados demostraron que existe relación entre el uso de herramientas de análisis de datos e información y el pensamiento crítico (Rho = .429 y p = 0.000), existe relación entre los foros de discusión en línea y el pensamiento crítico (Rho = .495 y p = 0.000), existe relación entre los juegos educativos y el pensamiento crítico (Rho = .401 y p = 0.000), no existe relación entre las plataformas de aprendizaje en línea y el pensamiento crítico (p = .245), existe una relación positiva débil entre las simulaciones educativas y el pensamiento crítico (Rho = .229 y p = .034). Se concluyó que existe una relación positiva entre las tecnologías digitales y el pensamiento crítico; a través de la prueba de correlación de Spearman se obtuvo Rho = .485 y p = 0.000.Item Uso Responsable de Recursos Tecnológicos y Aprendizaje Significativo en el Área de Ciencias Sociales en Estudiantes del Distrito de Huamachuco(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-13) Carranza Sánchez, Magda Celinda; De la Cruz Rodriguez, Rodri DemusEl presente estudio se desarrolló tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre el uso responsable de recursos tecnológicos y el aprendizaje significativo en el área de Ciencias Sociales en estudiantes de tercero de secundaria de la Institución Educativa 80779 La Inmaculada de Huamachuco, 2024. Siendo esta una investigación básica, cuyo enfoque es cuantitativo, y diseño no experimental, descriptivo; la muestra estuvo conformada por 90 estudiantes. Como instrumentos de medición, apliqué un cuestionario por variable de estudio, previamente validados por juicio de experto y con confiabilidad estadística >0.80. Para el procesamiento de los datos de la información obtenida, se empleó el software estadístico Jamovi; donde se estableció la prueba de normalidad de los datos, que al ser paramétricos implicaba el uso de la Rho de Pearson. Finalmente, se determinó una relación positiva media con un coeficiente r de Pearson de .424 y p<.001, lo que indica que se presenta relación entre el uso responsable de recursos tecnológicos y el aprendizaje significativo en la especialidad de ciencias sociales.Item Metodología Desink Tinking y Gestiona Proyectos de Emprendimiento Económico o Social en Estudiantes de Secundaria en Institución Educativa, Piura, 2024(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-13) Floreano Carrasco, Reyna Ysabel; Florez Rodríguez, Nancy; Velásquez Cueva, America VanesaLa investigación se desarrolló con el objetivo de determinar la relación entre la metodología Desink Tinking y gestiona proyectos de emprendimiento económico o social en estudiantes de secundaria en institución educativa, Piura, 2024. El estudio se efectuó bajo un enfoque cuantitativo, no experimental, con un diseño correlacional, transversal. La población y muestra estuvo constituida por los estudiantes de Educación Secundaria pertenecientes a una Institución Educativa de Piura, 2024. El instrumento que se utilizó fueron dos cuestionarios y como técnica la encuesta con escala valorativa referente a la metodología Desink Tinking. Los resultados inferenciales evidenciaron que el valor de p = 0.000Item Evalucación de las necesidades educativas y tecnológicas asistenciales mediante el Modelo Servperf En Una Institución Educativa Pública, Virú 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-13) Guevara Benites, Doris Delia; Borceyú Camacho, Nataly de JesúsEl presente estudio de investigación como objetivo evaluar las necesidades educativas y tecnológicas asistenciales mediante el Modelo SERVPERF en una Institución Educativa Pública, Virú 2025. Esto resulta relevante ante las limitaciones estructurales y tecnológicas que enfrentan muchas instituciones públicas, afectando la percepción del servicio por parte de los estudiantes. La metodología de esta investigación se basa en un diseño no experimental – Transversal, de tipo descriptivo, con un enfoque cuantitativo. Se utilizó el método Inductivo – Deductivo y se recolectaron datos mediante una encuesta aplicada a 81 alumnos de una Institución Educativa Pública en la provincia de Virú, y se realizó la encuesta como técnica de recolección de datos y como instrumento, el modelo SERVPERF. Los resultados indicaron que el nivel de percepción del servicio educativo según este método fue alto, ya que se observó un nivel alto en casi todas las dimensiones evaluadas, con un promedio de 3.51. En conclusión, es crucial implementar estrategias pertinentes para mejorar los indicadores en ese nivel a lo largo del tiempo, sobre todo debe prestarse en especial atención a aquellos aspectos en los que se obtuvo un puntaje menor, como el apropiado cumplimiento de los cursos en la dimensión de fiabilidad, la información de días no escolares en la dimensión de capacidad de respuesta, el mobiliario y equipos en buen estado en la dimensión de elementos tangibles, y la atención personalizada en la dimensión de empatía.Item Implementación de las TIC en la creación de proyectos de emprendimiento en estudiantes de quinto de secundaria de una Institución Educativa De Huánuco 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-13) Albornoz Pérez, Beatriz; Borceyú Camacho, Nataly de JesúsLa presente tesis tiene por finalidad Determinar el nivel de contribución del uso de la implementación de las TICs en la elaboración de proyectos de emprendimientos en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria de Huánuco 2025. La enseñanza y el aprendizaje de los educandos siempre ha sido un tema muy complejo y ha pasado por varios programas implementadas por Minedu basándose en el diseño curricular en el que los estudiantes conciben su estructura y muchos de los maestros ocasionalmente no buscan nuevas estrategias como es el uso de las tecnologías como una herramienta de apoyo a las nuevas tendencias educativas, especialmente en el 5° año de secundaria. De enfoque cuantitativo, nivel descriptiva y explicativa, diseño experimental. La muestra estuvo conformada por los 70 estudiantes de 5° de secundaria, quienes interactuaron con los docentes y sus pares estudiantes; por lo tanto, tienen conocimiento de la verdadera realidad digital y el uso de las herramientas tecnológicas de cada uno. Se tomó un pre test de diagnóstico y un Post test de salida evidenciándose la diferenciación de datos en la contratación de la hipótesis. Se empleo para la interpretación de grafico de cajas y bigotes el SPSS 2.7v. Los resultados estadísticos demostraron el bajo nivel de uso de las Tics por la limitada disponibilidad de megas y las pocas implementaciones de las herramientas que tienen los estudiantes y la Institución Educativa, ello condicionó la consolidación de sus proyectos de emprendimiento. Los resultados se esperan que sean de utilidad para la toma de decisiones en aspecto académico y social.Item Herramientas digitales y aprendizaje colaborativo en una Institución Educativa Técnico Agropecuario Bilingüe con estudiantes de cuarto año de secundaria de Patacancha En Ollantaytambo, 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-13) Olivera Callañaupa, Carmen; Borceyú Camacho, Nataly de JesúsEl presente estudio pertenece al objetivo desarrollo sostenible (ODS) 4 enfocado a una educación de calidad; igualmente, tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso de herramientas digitales y el aprendizaje colaborativo. Asimismo, fue desarrollado bajo el enfoque cuantitativo, de tipo básica y diseño correlacional no experimental. Seguidamente, en el análisis descriptivo se vio reflejado que el 62% de los participantes se ubicaron en nivel regular, mientras que el 58% similar que corresponde aprendizaje colaborativo. De igual manera, se determinó la aplicación de la prueba no paramétrica el cual permitió trabajar con Rho Spearman = .907 indicando una correlación muy alta y positiva en las variables antes indicado. En tal sentido, se concluyó la afirmación que un uso apropiado de herramientas digitales propicia considerablemente la construcción comunitaria del conocimiento, la confluencia entre pares la colaboración activa en el procedimiento educativo. Por ende, este estudio destaca la importancia de incorporar la tecnología en la enseñanza como estrategia clave para reforzar las competencias digitales.