Desarrollo de Actividades Pedagógicas y Lenguaje Oral en Niños con Tea del Nivel Inicial

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dc.contributor.advisorValverde Reyes, Fiorella Jamileth
dc.contributor.authorAlayo Carhuachin, Gissella Vanessa
dc.date.accessioned2026-02-19T01:44:10Z
dc.date.available2026-02-19T01:44:10Z
dc.date.issued2026-02-19
dc.description.abstractEsta investigación documental, con enfoque cualitativo, se propuso analizar si las actividades pedagógicas influyen en el desarrollo del lenguaje oral en niños en el nivel inicial con Trastorno del Espectro Autista (TEA), Iniciando de una revisión de literatura reciente, se identificó estrategias eficaces que favorezcan la comunicación en esta población, considerando sus necesidades particulares. Se tiene hallazgos teóricos, sustentados en Koegel y Koegel (2021), que indican las actividades más efectivas son aquellas que resultan y están alineadas con los intereses de los niños, pues esto mejora su motivación y participación activa. Por ello el uso de apoyos visuales y herramientas de Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA), como lo indican Arribas y Gil (2020), no solo activa la comprensión, sino que a la vez también eleva la aparición del lenguaje oral. También se verificó que los principales problemas comunicativas en el TEA están relacionados con la pragmática, en otras palabras, con el uso social del lenguaje. Por lo mismo las actividades deben centrarse en promover la interacción y la intención comunicativa, finalmente se resalta la importancia de una colaboración constante entre el jardín de infantes y la familia, ya que esta articulación permite que las habilidades aprendidas en el aula se refuercen en casa, logrando un trabajo más integral y sostenida en el tiempo. Las recomendaciones instan a los educadores a capacitarse continuamente y a las instituciones a implementar metodologías inclusivas. El estudio resalta la urgencia de fomentar más investigación empírica en el contexto peruano para validar estas estrategias y mejorar la calidad educativa para los niños con TEA.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/12477
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subjectActividades pedagógicas
dc.subjectLenguaje oral
dc.subjectTrastorno del Espectro Autista
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleDesarrollo de Actividades Pedagógicas y Lenguaje Oral en Niños con Tea del Nivel Inicial
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni47566214
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5826-2439
renati.author.dni23966610
renati.discipline141149
renati.jurorSandra Izquierdo Marin
renati.jurorLorena Frias Saavedra
renati.jurorValverde Reyes, Fiorella Jamileth
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidad
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineSegunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.nameSegunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje
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