Acompañamiento pedagógico y desempeño en docentes de primaria, una revisión sistemática

Huanca Ticliahuanca, Jackeline Rubi; Huanca Ticliahuanca, Modelfa

Acompañamiento pedagógico y desempeño en docentes de primaria, una revisión sistemática

dc.contributor.advisor	De la Cruz Rodríguez, Rodri Demus
dc.contributor.author	Huanca Ticliahuanca, Jackeline Rubi
dc.contributor.author	Huanca Ticliahuanca, Modelfa
dc.date.accessioned	2025-08-14T17:28:41Z
dc.date.available	2025-08-14T17:28:41Z
dc.date.issued	2025-08-14
dc.description.abstract	El presente estudio buscó analizar la influencia del acompañamiento pedagógico en el desempeño docente en el nivel primario, mediante una revisión sistemática de investigaciones previas. Se examinaron diversas fuentes académicas para describir las fases del acompañamiento pedagógico, caracterizar las dimensiones del desempeño docente y establecer la relación entre ambas variables. Metodológicamente, se trata de una investigación teórica basada en una revisión sistemática, excluyendo datos empíricos y procedimientos estadísticos. Se analizaron 109 artículos, de los cuales solo 15 cumplieron con los criterios de inclusión. La búsqueda de información se realizó mediante estrategias específicas con operadores booleanos, y la selección final consideró la pertinencia y calidad de los estudios revisados. Los resultados indican que el acompañamiento pedagógico es un proceso estructurado que incluye fases como sensibilización, diagnóstico, planificación, desarrollo, ejecución y evaluación. Se evidenció que este proceso impacta en la mejora del desempeño docente, aunque la intensidad de la relación varía entre estudios. Algunos hallazgos muestran una correlación fuerte, mientras que otros identifican una influencia moderada o débil. Entre las principales dimensiones del desempeño docente destacan las capacidades pedagógicas, la planificación y evaluación de la enseñanza, el liderazgo pedagógico y la articulación con la comunidad. En conclusión, el acompañamiento pedagógico contribuye significativamente al desarrollo profesional de los docentes, favoreciendo sus estrategias didácticas y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes. A pesar de las diferencias en la magnitud de la relación encontrada en los estudios revisados, se reconoce su importancia para la mejora continua en la educación primaria.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/10909
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Cátolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Acompañamiento pedagógico, desempeño docente, nivel primario.
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Acompañamiento pedagógico y desempeño en docentes de primaria, una revisión sistemática
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	412294117
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-8357-7344
renati.author.dni	16782349
renati.author.dni	16735615
renati.discipline	191299
renati.juror	Reyes González María Elizabeth
renati.juror	Perez Mena Celina
renati.juror	De la Cruz Rodríguez, Rodri Demus
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
thesis.degree.discipline	Segunda Especialidad en Gestión Educativa
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo – Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.name	Segunda Especialidad en Gestión Educativa