Pictogramas y habilidades sociales en estudiantes con trastorno del espectro autista en instituciones educativas de Tumbes 2024

Barreto de Peralta, Nancy Enriqueta; Castillo Vega, Cecilia Rocío

Pictogramas y habilidades sociales en estudiantes con trastorno del espectro autista en instituciones educativas de Tumbes 2024

dc.contributor.advisor	Fernández Mantilla, Mirtha Mercedes
dc.contributor.author	Barreto de Peralta, Nancy Enriqueta
dc.contributor.author	Castillo Vega, Cecilia Rocío
dc.date.accessioned	2025-05-30T21:21:08Z
dc.date.available	2025-05-30T21:21:08Z
dc.date.issued	2025-05-30
dc.description.abstract	Esta investigación denominada pictogramas y habilidades sociales en estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA) en instituciones educativas de Tumbes 2024, ha tenido como propósito fundamental determinar la interacción entre el uso de pictogramas y habilidades sociales en estudiantes con TEA en IIEE de Tumbes en 2024. El estudio fue de naturaleza fundamental, se empleó un enfoque cuantitativo de carácter descriptivo y correlacional, desarrollado bajo un diseño no experimental de corte transversal. Se recolectaron datos aplicándose dos cuestionarios a una muestra poblacional de 50 docentes de nivel inicial. Se exploraron tres dimensiones: relaciones sociales, comunicación y comportamientos, obteniéndose los siguientes resultados: en la dimensión 1 relaciones sociales se tuvo una correlación positiva baja (Rho=,288, p=,042), sugiriendo un impacto limitado del uso de ideogramas. En la dimensión 2 comunicación se obtuvo una correlación positiva moderada (Rho=,537, p=,033), evidenciando una influencia significativa, finalmente, la dimensión 3 de comportamientos mostró una correlación moderada (Rho=,608, p=,023), obteniéndose mayor impacto en la regulación conductual. En general, los resultados reflejan que el uso de pictogramas tiene una influencia significativa, aunque moderada, al desarrollar habilidades sociales, respaldándose la hipótesis alterna. Además, la presente investigación resalta que el uso de pictogramas es una representación gráfica valiosa, para mejorar habilidades comunicacionales en estudiantes con TEA, particularmente en aspectos de interacción y regulación del comportamiento, aunque se sugiere complementar su uso con otras estrategias educativas.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/9731
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Habilidades sociales, pictogramas, trastorno del espectro autista
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Pictogramas y habilidades sociales en estudiantes con trastorno del espectro autista en instituciones educativas de Tumbes 2024
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	17927740
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-8711-7660
renati.author.dni	00215695
renati.author.dni	08798533
renati.discipline	199817
renati.juror	Calvo Gastañaduy, Carola Claudia
renati.juror	Merino Flores, Irene
renati.juror	Fernández Mantilla, Mirtha Mercedes
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Maestría en Educación Inclusiva
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.name	Maestra en Educación Inclusiva