Actividades lúdicas y socialización en los niños del nivel primaria de instituciones públicas

Condori Machaca, Cirilo

Actividades lúdicas y socialización en los niños del nivel primaria de instituciones públicas

dc.contributor.advisor	Valverde Reyes, Karin Araceli
dc.contributor.author	Condori Machaca, Cirilo
dc.date.accessioned	2025-06-11T02:21:13Z
dc.date.available	2025-06-11T02:21:13Z
dc.date.issued	2025-06-11
dc.description.abstract	Este trabajo académico tiene por objetivo establecer la influencia de las actividades lúdicas en la socialización infantil en las instituciones primarias públicas, teniendo como foco la problemática internacional real. El objetivo general de este estudio es analizar cómo las actividades afectan la socialización, con los objetivos específicos de describir la naturaleza de las actividades lúdicas, el proceso de socialización de la infancia y la correlación entre los dos. Para este propósito, la revisión sistemática se está utilizando: es un tipo de investigación secundaria que sintetiza pruebas existentes. Los pasos incluyen la formulación de una pregunta clara, el desarrollo de un protocolo detallado, la realización de búsquedas en bases de datos, como ERIC, PsycINFO, Scopus, Web of Science, la selección de estudios siguiendo los criterios de inclusión y exclusión, la recolección de datos a través de formularios estandarizados, la evaluación de calidad metodológica de los estudios, la síntesis de resultados y la divulgación de estos resultados siguiendo directrices, como PRISMA. Las conclusiones del artículo son que las actividades lúdicas, como los juegos físicos, los deportes, las manualidades y las artes expresivas, son responsables de socializar a la juventud a través de la provisión de entornos para la práctica de la comunicación, cooperación, resolución de conflictos y empatía. Las actividades incluyen y crean sentido de pertenencia, especialmente en las escuelas con diversidad. A pesar de lo anterior, sus efectos se condicionan por la variabilidad cultural, lo que ha influido en la percepción y organización de las actividades, y la falta de acceso a recursos recreacionales. Por lo tanto, el neoliberalismo ha limitado estas actividades al imponer al ocio la condición de ser trabajado. Además, los marcos teóricos sobre la socialización infantil a través del ocio son escasos, ya que se enfocan en cómo se forman los adultos.
dc.format	application/html
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/10164
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Actividades lúdicas, Socialización, Educación primaria, Niños
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Actividades lúdicas y socialización en los niños del nivel primaria de instituciones públicas
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	46199018
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0009-0007-0903-5727
renati.author.dni	41607845
renati.discipline	141149
renati.juror	Valverde Reyes, Fiorella Jamileth
renati.juror	Villanueva Mendez, Fredy
renati.juror	Valverde Reyes, Karin Araceli
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
thesis.degree.discipline	Segunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.name	Segunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje