Enseñanza bilingüe y el aprendizaje significativo en los estudiantes del nivel primario en una institución educativa pública Satipo 2024

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dc.contributor.advisorRosario Pacahuala, Emilio Augusto
dc.contributor.authorAcuña Porras, Joel Brynner
dc.contributor.authorPisfil Perleche, Sarita Haydee
dc.date.accessioned2025-07-02T20:49:46Z
dc.date.available2025-07-02T20:49:46Z
dc.date.issued2025-07-02
dc.description.abstractPodríamos resumir, que la presente investigación tuvo como objetivo, determinar la relación entre la enseñanza bilingüe y el aprendizaje significativo en los estudiantes del nivel primario en una institución educativa pública Satipo 2024. Para lo cual, se trabajó la investigación de diseño no experimental de nivel correlacional. La muestra la conformó 177 estudiantes de primaria, con un muestreo no probabilístico por conveniencia, se empleó la técnica de la encuesta como instrumento de recolección de datos. Los resultados obtenidos determinaron que existe una correlación positiva moderada entre las variables enseñanza bilingüe y aprendizaje significativo, evidenciando en el valor rho = 0.540 y con un grado de significancia de p= 0.000, lo que infiere que al fortalecer la enseñanza bilingüe contribuye a mejorar la comprensión y asimilación de conocimientos en los estudiantes; por lo tanto, se concluyó que existe una asociación moderada y positiva entre las variables estudiadas (Rho= 0.540; 0.000<5%), es decir un incremento en la variable enseñanza bilingüe se asocia directamente con el aprendizaje significativo.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/10404
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectEnseñanza bilingüe, aprendizaje significativo, educativa, cultura, pensamiento reflexivo, interpretación de significados
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleEnseñanza bilingüe y el aprendizaje significativo en los estudiantes del nivel primario en una institución educativa pública Satipo 2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni40872575
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2421-548X
renati.author.dni45306872
renati.author.dni42894956;
renati.discipline131517
renati.jurorTerrones Toribio, Nadia Consuelo
renati.jurorLugo Bustillos, Jelly Katherine
renati.jurorRosario Pacahuala, Emilio Augusto
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Investigación y Docencia Universitaria
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestro en Investigación y Docencia Universitaria
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