Actitud y estilos de enseñanza de docentes frente a la discapacidad en una Institución Educativa Privada De Puerto Maldonado 2025
No Thumbnail Available
Date
2026-06-26
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
Abstract
En el contexto educativo actual, la inclusión de estudiantes con discapacidad continúa representando un desafío para las instituciones escolares, principalmente por las actitudes y estilos de enseñanza que adoptan los docentes frente a la diversidad. En este marco, el propósito fue determinar el grado de relación que existe entre la actitud docente y los estilos de enseñanza frente a la discapacidad. El estudio se desarrolló con enfoque cuantitativo, de tipo básico, diseño no experimental, correlacional y transversal. La muestra fue censal conformada por treinta maestros de un colegio particular de Puerto Maldonado. Se empleo la técnica de encuesta y dos cuestionarios tipo Likert validados (veinte ítems cada uno), con alta confiabilidad (α=0.955 para actitud y α=0.954 para estilos de enseñanza). Los resultados descriptivos demostraron que el 76.7 % de los docentes evidencio una actitud alta frente a la discapacidad y el 86.7 % evidenció estilos de enseñanza eficientes. La prueba de Spearman indicó una correlación alta y significativa entre actitud y estilos de enseñanza (rs=0.856; p<0.001), confirmando que actitudes positivas se asocian con prácticas pedagógicas inclusivas. En conclusión, los docentes con mayor predisposición cognitiva, afectiva y conductual hacia la inclusión aplican estilos de enseñanza más variados y efectivos, lo que favorece al desarrollo de diversidad dentro de la institución.
Description
Keywords
Actitud del docente, Estilos de enseñanza, Discapacidad, Necesidades especiales.