Conocimiento de educación inclusiva y actitudes hacia niños con necesidades educativas especiales en docentes de nivel inicial de Huanta 2025

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dc.contributor.advisorCarrillo Yalan, Eber Moisés
dc.contributor.authorPalomino López, Vilma Aydeé
dc.contributor.authorRuiz Urquizo, Alina Ethel
dc.date.accessioned2026-09-11T16:53:48Z
dc.date.available2026-09-11T16:53:48Z
dc.date.issued2026-09-11
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el conocimiento de educación inclusiva y las actitudes hacia niños con necesidades educativas especiales en docentes de nivel inicial de Huanta-Ayacucho 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo-correlacional de corte transversal; la muestra estuvo conformada por 70 docentes quienes respondieron un examen de conocimiento sobre educación inclusiva y un cuestionario que incluía las dimensiones cognitiva, afectiva y conductual de sus actitudes, procesando la información mediante estadística descriptiva y la prueba de correlación de Spearman. Los resultados descriptivos evidenciaron que el 62,9% de docentes posee un conocimiento medio, mientras que el 60,0% muestra actitudes regulares hacia la inclusión. Respecto a las hipótesis, se confirmó una relación positiva alta y significativa entre conocimiento y actitudes generales (Rho=0,700; p=0,000); específicamente con la actitud cognitiva (Rho=0,712; p=0.000), afectiva (Rho=0,668; p=0,000) y conductual (Rho=0,672; p=0,000). En conclusión, el conocimiento especializado constituye un predictor determinante en la configuración de actitudes favorables. Se recomienda implementar programas de formación continua especializada que fortalezcan las competencias inclusivas del profesorado, visando transformar las prácticas pedagógicas y garantizar una atención educativa equitativa en la región.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.uct.edu.pe/handle/20.500.14520/14413
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subjectEducación Inclusiva
dc.subjectActitudes
dc.subjectNecesidades Especiales
dc.subjectNiños
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleConocimiento de educación inclusiva y actitudes hacia niños con necesidades educativas especiales en docentes de nivel inicial de Huanta 2025
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni09984952
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7801-0933
renati.author.dni28315630
renati.author.dni18190626
renati.discipline19900932
renati.jurorReyesPastor, Graciela Esther
renati.jurorCenturion Larrea, Angel Johel
renati.jurorCarrillo Yalán, Eber Moisés
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación Inclusiva
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo- Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestra en Educación Inclusiva
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