Educación Secundaria con Mención en: Matemática y Física

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https://hdl.handle.net/20.500.14520/5892

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Browsing Educación Secundaria con Mención en: Matemática y Física by Subject "Resolución De Problemas"

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    Aplicación del Método de Polya en la Resolución de Problemas Matemáticos en Educacion Secundaria de una Institucion Educativa, Ancash, 2022
    (Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-09) Flores Vega, Antonio; Héctor Israel Velásquez Cueva
    El presente trabajo sobre la aplicación del método de Polya en la resolución de problemas matemáticos en educación secundaria, fue de tipo aplicado, enfoque cuantitativo y de diseño preexperimental, buscaba mejorar la habilidad para que el estudiante llegue a la comprensión de los problemas matemáticos, para esto se aplico un pre test, dando como resultado una necesidad imperante de conocer un método para poder resolver problemas de manera rápida y efectiva, se elaboro 6 sesiones de aprendizaje para que los estudiantes conozcan el método de Polya, al término de la sesiones de aprendizaje se elaboro un post test, en donde se pudo evidencia una mejoría por parte de los estudiantes y al grupo al que pertenecen. En la comparación entre ambos, el pretest y el postest se pudo evidencia la diferencia entre ambas pruebas aplicadas. Finamente como se llego a la conclusión que el método de Polya si mejora la resolución de problemas
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    Autoestima y resolución de problemas matemáticos en los Estudiantes Del Tercer Grado De Secundaria, Piura, 2024
    (Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-14) Elizalde Pulache, César Edinson; Borceyú Camacho, Nataly de Jesús
    Este estudio menciona como objetivo determinar la relación entre la autoestima y la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de tercer grado del nivel secundaria, Piura, 2024. La investigación fue de tipo básica, correlacional, con diseño no experimental, transversal y contó con una muestra de 80 educandos de tercer grado del nivel secundaria de ambos sexos, teniendo como material de recojo de información un examen diagnóstico cuyas interrogantes fueron escogidas de los exámenes del Ministerio de Educación del año 2021, y un cuestionario de Autoestima; Inventario de Autoestima de Coopersmith Escolar debidamente validados por los expertos de la respectiva materias, quienes dieron su fiabilidad. Como conclusión se encontró una asociación leve entre la autoestima y resolución de problemas matemáticos que tiene el alumnado de 3er grado de secundaria. Con un Rho de .226; y de sig. = .044. Esto indica que una autoestima positiva podría proporcionar mayor confianza para enfrentar desafíos matemáticos, aunque no es el único factor determinante.