Educación Secundaria con Mención en: Matemática y Física

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https://hdl.handle.net/20.500.14520/5892

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Browsing Educación Secundaria con Mención en: Matemática y Física by Subject "Aprendizaje"

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    Aplicación del Método de Polya en la Resolución de Problemas Matemáticos en Educacion Secundaria de una Institucion Educativa, Ancash, 2022
    (Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-09) Flores Vega, Antonio; Héctor Israel Velásquez Cueva
    El presente trabajo sobre la aplicación del método de Polya en la resolución de problemas matemáticos en educación secundaria, fue de tipo aplicado, enfoque cuantitativo y de diseño preexperimental, buscaba mejorar la habilidad para que el estudiante llegue a la comprensión de los problemas matemáticos, para esto se aplico un pre test, dando como resultado una necesidad imperante de conocer un método para poder resolver problemas de manera rápida y efectiva, se elaboro 6 sesiones de aprendizaje para que los estudiantes conozcan el método de Polya, al término de la sesiones de aprendizaje se elaboro un post test, en donde se pudo evidencia una mejoría por parte de los estudiantes y al grupo al que pertenecen. En la comparación entre ambos, el pretest y el postest se pudo evidencia la diferencia entre ambas pruebas aplicadas. Finamente como se llego a la conclusión que el método de Polya si mejora la resolución de problemas
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    Aprendizaje de sólidos de revolución y geogebra en estudiantes De Educación Secundaria, Piura, 2025
    (Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-13) Vilchez Zapata, Gilbert Dendis; Borceyú Camacho, Nataly de Jesús
    La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el aprendizaje de sólidos de revolución y el uso de GeoGebra en la resolución de problemas relacionados con sólidos de revolución en estudiantes de secundaria durante el año 2025. La investigación fue de tipo correlacional con diseño no experimental, la población estuvo conformada por 125 estudiantes de secundaria, cuya muestra estuvo constituida por 58 estudiantes de secundaria que participaron en el estudio sobre el aprendizaje de sólidos de revolución y el uso de GeoGebra en una institución educativa de Piura durante el año 2025. De acuerdo a los resultados de la correlación entre el aprendizaje de sólidos de revolución y el uso de GeoGebra, indicados por el coeficiente rho de Spearman de .736, sugieren una relación positiva fuerte entre ambas variables. Es decir, a medida que los estudiantes mejoran su comprensión de los sólidos de revolución, también incrementan su uso y eficacia al utilizar GeoGebra para resolver problemas relacionados.