Browsing by Author "Cruz Aguilar, Reemberto"
Now showing 1 - 20 of 190
Results Per Page
Sort Options
Item Acompañamiento escolar remoto en padres de niños de educación inicial de una institución educativa pública de Parcoy, Pataz -2020(Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI, 2022) Cansaya Florez, Lourdes; Velásquez Mendieta, Mery Guilliane; Cruz Aguilar, ReembertoEl estudio denominado Acompañamiento escolar remoto en padres de niños de educación inicial de una Institución Educativa Publica de Parcoy, Pataz -2020”, cuyo propósito fue Identificar el nivel de acompañamiento escolar como soporte emocional de los padres a sus hijos en las actividades académicas en la estrategia aprendo en casa. La investigación de tipo descriptiva básica que involucra la participación de los padres asociados la educación inicial de la comunidad de Lamas, distrito de Parcoy en la provincia de Pataz, utilizó un cuestionario cerrado dirigido a los padres en el que buscó conocer cuándo y cuánto y cómo apoyan a su niño niña en el proceso de aprendizaje en circunstancias de emergencia sanitaria desde el hogar, respecto a las actividades propuestas de aprendo en casa y los refuerzos que atiende la docente por medio de Whassap o llamadas por teléfono. Los resultados obtenidos en la sistematización de datos mediante estadística descriptiva e inferencial con la medida T de student se encontró un p = 0.000114 y este comparado con α = 0.05, resulta evidente que p < 0.05, razón por la que se rechaza la hipótesis nula y se confirma la hipótesis de investigación formulada en la que: El nivel de apoyo escolar en el aspecto conductual que brindan los padres de estudiantes de educación inicial de la I.E.I. 2322 de Lamas, es diferente del nivel bajo.Item Acompañamiento pedagógico interno y su influencia en el desempeño de los docentes de la UGEL N°04 TSE, Trujillo - 2017(Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI, 2018) Asmat Puente, Carmen Elizabeth; Simón Sejempo, Hegel; Cruz Aguilar, ReembertoEl presente trabajo de investigación tuvo como problema general: ¿En qué medida la aplicación del taller Acompañamiento Pedagógico Interno influye en el desempeño de los docentes de la Ugel Nº 04 TSE, Trujillo – 2017, en el nivel primario? y como objetivo general: Determinar la eficacia del taller Acompañamiento Pedagógico Interno en el desempeño de los docentes de la Ugel Nº 04 TSE, Trujillo – 2017, en el nivel primario. El tipo de investigación de acuerdo a la finalidad fue aplicada y de acuerdo a la técnica de contrastación, de naturaleza experimental. El diseño fue pre experimental, con pre prueba -post prueba con un solo grupo. La muestra estuvo conformada por 104 docentes del nivel primario de las instituciones educativas de la Ugel N° 04 TSE, Trujillo. Se aplicó la técnica de la observación, considerando como instrumentos a las rúbricas de observación de aula para la evaluación del desempeño docente, para la variable dependiente. Y para la variable independiente, se trabajó 12 talleres. Finalmente se determinó que la aplicación del taller de Acompañamiento Pedagógico Interno influye significativamente en el desempeño de los docentes de la Ugel Nº 04 TSE, Trujillo – 2017 al haber demostrado ser eficaz en un 21.1% al comparar el post test y Pre test. De modo que se acepta la hipótesis general de los investigadores al haberse obtenido en la contrastación del post test y pre test un p =3.5859E-14 por tanto: p < α.Item Acompañamiento pedagógico y desempeño docente en una Institución Educativa Pública, Julcán, La Libertad, 2018(Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI, 2019) Méndez Figueroa, José Joel; Villegas Luis, Edgar Jaminton; Cruz Aguilar, ReembertoLa investigación abarca el Acompañamiento Pedagógico y Desempeño Docente en una IE Pública, Julcán, La Libertad, 2018. El objetivo principal del presente trabajo fue ver la posible relación entre el acompañamiento pedagógico y desempeño docente del nivel Primaria de la IE “San Juan Bautista” Julcán, La Libertad, 2018. La muestra estuvo compuesta por 48 elementos, para medir las variables se ha hecho uso de dos encuestas, una para medir el acompañamiento pedagógico y otra para medir el desempeño docente. El diseño empleado fue descriptiva correlacional y de corte transversal y transeccional, aborda al Acompañamiento Pedagógico y Desempeño Docente en una Institución Educativa Pública, Julcán, La Libertad, 2018. Los resultados generales arrojan una relación entre las variables de 0.875 con p = 4.2219E-16 lo que evidencia una correlación directa, muy alta y significativa por lo que se acepta la hipótesis alterna.Item Actitud de los docentes frente a estudiantes inclusivós de una Institución Educativa Pública de Cayaltí, Lambayeque 2020(Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI, 2021) Gómez Tapia, Rafael; Gómez Tapia, Reina; Cruz Aguilar, ReembertoLa presente investigación lleva por título “ACTITUD DE LOS DOCENTES FRENTE A ESTUDIANTES INCLUSIVÓS DE UNA I.E. PÚBLICA DE CAYALTÍ, LAMBAYEQUE 2020”, está basada en determinar cuál es el nivel de las actitudes de los maestros en Educación Secundaria con los educandos inclusivos en la entidad educativa San Martin de Porras, Cayaltí. Para ello se utilizaron instrumentos para recopilar datos como cuestionario, con el propósito fina de adquirir un panorama claro y extenso de la actualidad y la situación educativa de la inclusión en la institución educativa en mención con la cual se realizó con gran esfuerzo y dedicación. Se logró obtener los datos principales de acuerdo a cada dimensión de la variable estudiada, se tomó un 100% de manera global, se tuvo una población censal que se conformó por 24 docentes que estuvieron aptos y dispuestos para su aplicación de los cuestionarios. En base a los resultados e inferencias conseguidas se dedujo que la gran mayoría de los docentes no expresan una adecuada actitud con los estudiantes inclusivos de la institución educativa San Martin de Porras, Cayaltí.Item Actitud hacia la matemática y hábitos de estudio en estudiantes de Educación Primaria Del Colegio Adventista Lima 2024(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-07-20) Camargo Percca, Gricel Bertha; Cruz Aguilar, ReembertoEl presente estudio, tuvo como propósito verificar la asociación de la actitud hacia las matemáticas y hábitos del estudio en estudiantes de educación primaria del colegio adventista, Lima 2024. La investigación abordó un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo correlacional, la población estuvo conformada por 150 alumnos del nivel primario y el tipo de muestreo fue el no probabilístico de tipo censal. Los hallazgos indican que la variable actitud hacia las matemáticas se correlaciona con los hábitos de estudio (Spearman = ,630, p > 0.05); asimismo, hay correlación entre los hábitos de estudio y el agrado por las matemáticas (Spearman = ,336, p > 0.05); también, se correlacionaron los hábitos de estudio y la ansiedad por las matemáticas (Spearman = ,133, p > 0.05); a la vez, se verificó que los hábitos de estudio se relacionó con la utilidad de las matemáticas (Spearman = ,153, p > 0.05); asimismo, se verificó la correlación entre los hábitos de estudio y la motivación por las matemáticas (Spearman = ,348, p > 0.05); finalmente, se encontró que los hábitos de estudio de asocian con la confianza por las matemáticas (Spearman = ,432, p > 0.05). el estudio concluye indicando que la actitud hacia las matemáticas se correlaciona con los hábitos de estudio en los estudiantes de educación primaria del colegio adventista de Lima, 2024.Item Actitud y desempeño docente en la atención de estudiantes con necesidades educativas especiales en Bagua, Amazonas 2023(Universidad Católica de Trujillo. Benedicto XVI, 2024-10-08) Villegas Torres, Liliana; Huamán Castrejón, Lusvinda; Cruz Aguilar, ReembertoEl estudio buscó establecer relación entre la actitud y desempeño docente en las instituciones inclusivas en el distrito de Bagua región Amazonas en el periodo 2023. Se desarrolló un estudio básico de tipo descriptivo y con diseño correlacional, participaron como muestra 40 docentes del nivel primario hombres y mujeres en condición de nombrados y que atienden casos de estudiantes inclusivos en escuelas integradas con asesoría de la SAANEE de la Ugel de Bagua. Se utilizó como instrumentos dos cuestionarios cerrados en la que midió actitud y desempeño de los docentes respectivamente aplicados en la modalidad de virtual, cuyas puntuaciones fueron las fuentes importantes para establecer las correlaciones correspondientes. Las conclusiones a las que se arriba es que existe correlación según r = 0.909, con p = 5.02E-10, significa que la actitud y el desempeño docentes están relacionadas significativamente, toda vez que se cumple que p < α, entonces se acepta la hipótesis que afirma: Hay relación entre la actitud y el desempeño en la labor que realizan los docentes en la atención a estudiantes inclusivos en el distrito de Bagua.Item Actitudes ante el uso de Tecnologías de la Información y Comunicación en Docentes de Primaria, Ugel 01 El Porvenir, Trujillo 2018(Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI, 2018) Castro Araujo, Jacob Obed; Zavaleta Alfaro, Jeanette Ivonne; Cruz Aguilar, ReembertoNuestro trabajo Actitudes ante el uso de Tecnologías de la Información y Comunicación en Docentes de Primaria, Ugel 01 El Porvenir, Trujillo 2018, tuvo como propósito principal determinar el nivel de actitud de los docentes de ésta Ugel, a fin de identificar el nivel de las actitudes ante al uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación en su dimensiones: cognitiva, afectiva y conductual, dado a que en la actualidad los cambios tan acelerados que se da en educación, brinda muchas posibilidades para poder brindar un mejor servicio a los niños haciendo uso de la herramientas TICs en el proceso enseñanza aprendizaje. La presente investigación es de tipo descriptivo, porque describe en un instante determinado como se presentan la variable, en nuestro caso la variable es la actitud docente frente a estas herramientas, la población fue de 435 docentes y se extrajo en forma aleatoria una muestra de 204 docentes del nivel primario, El instrumento aplicado fue una encuesta de 28 ítems dividido en tres dimensiones: cognitiva, afectiva y conductual, estuvo validado por el criterio de tres expertos los que evaluaron cada uno de los ítems que arrojaron valores mayores a 0.528 que según Tristan (2008) es la condición para que un ítem, dimensión o variable quede habilitado, el estudio piloto arrojó un α = 0.956, por lo que se procedió a la aplicación de la encuesta. Los resultados indican que el nivel de las dimensiones, así como de la variable se ubica en el nivel regular. La hipótesis general formulada fue de que el nivel tanto en las dimensiones como en las variables alcanzan el nivel Regular, como quiera que los datos en dimensiones y variable no presentan distribución normal, se usó los rangos de Wilcoxon para una sola muestra y haciendo uso del aplicativo Minitab 18, se obtuvo en cada uno de los casos p = 0.000 por lo que confirmamos la hipótesis general como las específicas que dichos niveles efectivamente alcanzan el nivel planteado por lo que aceptamos las hipótesis formuladas por los investigadores.Item Actitudes hacia la Matemática y Resolución de Problemas en Estudiantes de un Centro Rural de Formación en Alternancia 2024(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-13) Zelada Mori, Alan Godofredo; Zelada Mori, Izamar Estefany; Cruz Aguilar, ReembertoEsta investigación se llevó a cabo con el propósito principal determinar el grado de relación entre las actitudes hacia la matemática y resolución de problemas en estudiantes de secundaria del CRFA Sanango, 2024. La pesquisa que se presenta es de tipo básica, empleando un enfoque cuantitativo y el diseño que se eligió fue no experimental correlacional. Se contó con una población de 63 estudiantes, de los cuales 54 integraron la muestra. En la recopilación de datos se aplicó la técnica de la encuesta y la prueba escrita, teniendo como instrumento un cuestionario y un examen escrito, adaptados y validados por juicio de expertos, el cual evaluó tanto las actitudes hacia la matemática como la resolución de problemas. El muestreo fue por conveniencia y el análisis de los datos se realizó con el programa SPSS v27, en el cual se realizó la elaboración de tablas, gráficos y verificar la hipótesis planteada. Los hallazgos mostraron que el 62.96% de los estudiantes presentaron actitudes regulares hacia la matemática, mientras que el 37.04% mostró actitudes positivas. En cuanto a la resolución de problemas, el 77.78% se ubicó en el nivel de inicio, el 16.67% en proceso, el 5.56% logró el nivel esperado y ninguno alcanzó el nivel destacado. Finalmente, se encontró una correlación positiva moderada entre las variables, con un coeficiente r = 0.362** y un valor p = 0.007, lo que permitió aceptar la hipótesis de investigación al cumplirse la condición p < 0.05.Item Aplicación de técnicas grafoplásticas para desarrollar la coordinación motora fina en estudiantes de educación inicial(Universidad Católica de Trujillo Benedcito XVI, 2018) Vera Estela, Raquel; Cruz Aguilar, ReembertoEn esta investigación titulada: “Aplicación de técnicas grafo plásticas para desarrollar la coordinación motora fina en estudiantes de educación inicial” se busca desarrollar de manera práctica, coordinada y dinámica la coordinación motora fina, ya que se ha podido observar en los niños una serie de dificultades a la hora de realizar sus actividades diarias a través de sus restricciones en el desarrollo de los movimientos locomotores y actividades gráfico plásticas, actividades que requieren del uso de la coordinación motora fina. Para enfrentar esta situación se ha diseñado una guía conteniendo técnicas y estrategias Grafo plásticas, los cuales se desarrollarán a través de sesiones de aprendizaje, buscando contribuir al desarrollo de la coordinación motora fina, motivándonos a plantear el siguiente problema ¿Cómo inciden las técnicas grafo plásticas en el desarrollo de la coordinación motora fina en los estudiantes de Educación inicial de San Felipe – Lonya Grande?; se trabajó con una muestra de 20 niños, a quienes se les administró una ficha de observación durante el desarrollo de sesiones diseñadas con material de la guía. Finalmente se concluyó que la aplicación de técnicas grafo plásticas acrecentado el nivel de coordinación motora fina del nivel proceso al nivel logrado, aceptándose de esta manera nuestra hipótesis.Item Aportaciones del monitoreo pedagogico en el Desempeño Docente(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-05-14) Chú Orrego, Luis Enrique; Saucedo Ordóñez, Gissella Giovanny; Cruz Aguilar, ReembertoEl presente trabajo de investigación de Revisión Sistemática tuvo como objetivo principal Analizar por medio de una revisión sistemática cualitativa, las contribuciones del monitoreo pedagógico en el desempeño docente alcanzadas en la literatura científica reciente. Para la realización del presente estudio se aplicará una metodología cualitativa, cuyo enfoque, por su parte, es descriptivo ya que este no es experimental, basado en la revisión documental exhaustiva y pormenorizada de artículos y otros documentos relacionados. Se exploraron bases de datos académicas y se aplicaron criterios de elegibilidad para seleccionar estudios publicados entre 2021 y 2025, evaluando su calidad y sintetizando cualitativamente los hallazgos. Los hallazgos permitieron concluir que el monitoreo y acompañamiento pedagógico son importantes y a la vez trascendental para el mejora correcta y a la vez adecuada práctica pedagógica de los docentes dentro de las aulas, esta estrategia es llevada a cabo por el líder pedagógico, que con ello va a permitir que los estudiantes logren los mejores aprendizajes, motivando de manera constante al docente en su reflexión de cómo va llevando su labor pedagógica ante los estudiantes y con ello, percibir cuáles son sus fortalezas y establecer cuáles son debilidades y necesidades para la mejora de su labor pedagógica evidenciando con esto una gestión pedagógica adecuadaItem Aporte de las canciones infantiles para mejorar el aprendizaje(Universidad Católica de Trujillo. Benedicto XVI, 2024-06-13) Peche Sanes, Blanca Isabel; Peche Sanes Vda. De Damián Luz Elsa; Cruz Aguilar, ReembertoEl presente trabajo académico se denomina “APORTE DE LAS CANCIONES INFANTILES PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE”, el cual se realizó con la finalidad de revisar diversas investigaciones con sustento científico, que abordan la temática cómo el empleo de las canciones infantiles en los estudiantes para mejorar el lenguaje y la expresión oral, lo cual contribuye en la formación estudiantil en todos los aspectos de su desarrollo, fomentando la creatividad, habilidades, destrezas, lenguaje oral a través de la vocalización y pronunciación, lo cual se puede dar de manera individual y si es grupal mucho mejor, porque involucra la actividad socioemocional y lúdica pues permite una mejora significativa en el desarrollo de sus aprendizajes, y su contribución es sumamente útil para el desarrollo de otras áreas mejorando así la expresividad del quehacer infantil.Item Aprendizaje colaborativo y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de una institución educativa de secundaria Cutervo, 2023(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-01-08) Guevara Vásquez, Luz Mardely; Vásquez Chavez, Yanet; Cruz Aguilar, ReembertoLa presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación del aprendizaje colaborativo y la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de una institución educativa de secundaria, 2023; la metodología utilizada se basa en un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional, de diseño no experimental, considerando una población de 49 estudiantes de nivel secundario. Se utilizó la técnica de la encuesta, con dos instrumentos uno para cada variable debidamente validados por el juicio de expertos y se verifico la confiabilidad mediante el Alfa de Cronbach. El análisis mediante la correlación de Rho de Spearman determinó que existe una correlación positiva entre las variables principales estudiadas, con un nivel de significancia de 0,000 y un grado de relación de 0, 929, lo que acepta la hipótesis propuesta y rechaza la hipótesis nula. Se concluye que, fomentar el aprendizaje colaborativo se asocia con una mejoría en la capacidad de resolver problemas matemáticos y viceversaItem Aprendizaje cooperativo y convivencia escolar en estudiantes del IX ciclo de inicial de la UNTRM IMACITA, Amazonas – 2023(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-03-30) Cumpa Valverde, Luis Alberto; Revilla Bazán, Rosario Gavina; Cruz Aguilar, ReembertoCorrespondiente con el acto investigativo, su fundamentación se basó en razón a determinar el nivel de relación entre el aprendizaje cooperativo y la convivencia escolar en estudiantes del IX ciclo de la carrera Inicial de la UNTRM, Imacita, Amazonas, 2023. Relacionado con la magnitud muestral, se estipuló en la admisión de 41 unidades poblacionales por intermedio de la especificación de una perspectiva de metodología cuantificable, correlacional, de tipo básico y sin experimento por diseño. Respecto con los hallazgos resultantes del actual trabajo, se hallaron la presencia de correlaciones estadísticamente significativa positivas mediada por una fuerza elevada con el aprendizaje cooperativo y convivencia (rho = .829**); igualmente, se logró evidenciar que el aprendizaje cooperativo estimó correlaciones estadísticamente significativas directamente proporcionales mediadas por una intensidad alta respecto con la dimensión ayuda (rho = .829**), cuidado (rho = .813**), compartir (rho = .739**) y empatía (rho = .804**). Por lo tanto, se logró determinar que la utilización e implementación de estrategias educativas fundamentadas en el involucramiento de actividades y tareas educativas grupales en la designación responsabilidades en las diferentes asignaturas de la formación académica de los discentes, lo cual, coadyuvó en el crecimiento de las condiciones positivas en el desenvolvimiento de los discentes.Item Asertividad y aprendizaje sociocultural en estudiantes del nivel primaria en una institución educativa de Cajamarca 2023(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-06-05) Rojas Chugnas, Rita; Culqui Gómez, Marlit; Cruz Aguilar, ReembertoEsta investigación tuvo como propósito determinar la relación existe entre el asertividad y el aprendizaje sociocultural en los educandos de cuarto grado de educación primaria de una institución educativa pública de Cajamarca. La población muestral estuvo compuesta 40 estudiantes de una institución educativa de Cajamarca. Se ejecutó un diseño no experimental, correlacional. En la medición de la asertividad se estimó un cuestionario con 20 ítems y para el aprendizaje sociocultural se estimó otro cuestionario de 18 ítems. Como resultado Spearman fue de 0,899 observándose asociación significativa entre variables, concluyendo la vinculación significativa entre el asertividad y el aprendizaje sociocultural en educandos de una institución educativa pública de Cajamarca, esto conlleva a deducir que, si el asertividad es fortalecido en función a estrategias pertinentes, entonces el aprendizaje sociocultural de los estudiantes será sosteniblemente más genuino.Item Atención temprana en el desarrollo motor en niños con Trastorno De Espectro Autista(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-05-22) Marcos Bocanegra, Liza Paola; Cruz Aguilar, ReembertoEl objetivo principal de esta investigación fue identificar las estrategias de atención temprana más efectivas y basadas en la evidencia para el desarrollo motor en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Este trabajo se fundamenta en una Revisión Sistemática de la Literatura (RSL), desarrollada bajo los estándares de la Declaración PRISMA 2020. Tras una búsqueda integral en bases de datos de alto impacto, se seleccionaron y analizaron 40 estudios relevantes, publicados predominantemente entre 2023 y 2025, que cumplieron con estrictos criterios metodológicos. Los resultados demuestran que el déficit motor en el TEA no es un fenómeno secundario, sino una característica central y un predictor robusto de la gravedad de los síntomas sociales y comunicativos. Las estrategias de intervención han evolucionado hacia un modelo funcional y contextual, confirmando que la actividad motora actúa como una puerta de entrada a la cognición social y la autonomía. Una tendencia sobresaliente en la literatura reciente es la percepción del desarrollo motor como un proceso indispensable en el que los aspectos motores están estrechamente vinculados con la regulación emocional y la función ejecutiva. Las conclusiones principales muestran que los datos enfatizan que los programas que generan mejores resultados son aquellos que involucran activamente a los padres (programas mediados por padres), que utilizan estrategias de Integración Sensorial para la modulación postural, y que implementan tecnología como el Biofeedback o las plataformas digitales para mejorar la coordinación. La detección temprana de biomarcadores como la inestabilidad postural y el déficit de imitación motora es crucial para el pronóstico.Item Autoestima y su influencia en el aprendizaje del área de comunicación en estudiantes de Educación Inicial, San Ignacio 2018(Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI, 2020) Espinoza Solano, Norma Jesús; Cruz Aguilar, ReembertoLa investigación de tipo básica y diseño descriptivo correlacional, buscó determinar “La autoestima y su influencia en el aprendizaje del área de comunicación en estudiantes de educación inicial 125 de San Ignacio 2018”. Los datos fueron recogidos a través de una guía de observación para la variable autoestima y un registro de evaluación para el aprendizaje en el área de comunicación, tesis de tipo explicativa, con una muestra de 30 estudiantes cinco años, cuyo criterio de selección fue por conveniencia y focalización directa. Del análisis e interpretación de datos con el uso de la estadística descriptiva e inferencial, se encontró como resultado: r = 0.804 lo cual indica que se trata de una correlación directa, alta y positiva, además se tiene un p = 8.7798E-8 por lo que resulta evidente que p < 0. Razón suficiente para rechazar la hipótesis general formulada en el sentido que: La autoestima influye en grado bajo en el aprendizaje del área de comunicación en los estudiantes de cinco años de educación inicial de la I.E.I 125 de San Ignacio 2018.Item Brecha digital y habilidades tecnológicas en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa En Moyobamba, 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-06-22) Zamora Mayanga, María Viviana; Cruz Aguilar, ReembertoEl estudio analizó la relación entre la brecha digital y las habilidades tecnológicas en estudiantes de nivel secundario de una institución educativa del distrito de Moyobamba. Se trabajó con un enfoque cuantitativo, de alcance básico, bajo un diseño no experimental y correlacional. La muestra estuvo integrada por 74 estudiantes, a quienes se aplicaron cuestionarios previamente validados para medir ambas variables. En los resultados descriptivos, la brecha digital se ubicó mayoritariamente en un nivel medio (82%), y el mayor desempeño se concentró en las competencias básicas (53%). En el análisis inferencial se observó una relación positiva y altamente significativa entre la brecha digital y las habilidades tecnológicas globales (r = .429; p < .01). Al desagregar por dimensiones, también se registraron asociaciones significativas con las competencias básicas (r = .390; p < .01), intermedias (r = .419; p < .01) y avanzadas (r = .312; p < .01). En conjunto, los hallazgos sugieren que reducir la brecha digital se vincula con un fortalecimiento de las habilidades tecnológicas en los estudiantes, lo que refuerza la importancia del acceso y el uso efectivo de recursos tecnológicos en el contexto educativo.Item Capacidades de la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes del nivel primaria de una Institución Educativa de Chilia-Pataz 2021(Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI, 2021) Caldas Hualcas, Percy Wilber; López Baca, Dampier; Cruz Aguilar, ReembertoLa presente investigación considera como objetivo determinar el logro de las capacidades de la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes del IV ciclo de una institución educativa de Chilia-Pataz; donde se utilizó el diseño descriptivo transeccional, con enfoque cuantitativo para una población muestral de 30 estudiantes, donde se aplicó el no probabilístico como muestreo, a juicio de los investigadores. El instrumento utilizado en el recojo de datos, es el registro de evaluación de los aprendizajes el cual tuvo la apreciación aprobada a juicios de expertos, el programa Excel 2016 y del software SPSS número 23, arrojando la fiabilidad del alfa de Crombach en 0,737 de la variable capacidades de la competencia resuelve problemas de cantidad. Esta indagación determina que las capacidades se encuentran en un nivel de proceso, es decir, que de acuerdo al análisis estadístico el 50% de estudiantes se hallan en nivel de logro proceso y un 27% en nivel de logro esperado; dejando en claro que de acuerdo a la zona rural en que habitan dichos estudiantes, se hace evidente dichos resultados por las mismas condiciones en que se viene dando el trabajo virtual y las múltiples ocupaciones que vienen desarrollando en el campo, estos resultados son producto del procesamiento en excel 2016 y del estadístico de baremación.Item Caracterización del síndrome de alienación parental(Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI, 2021) Shica Aguilar, Nilo; Lozano Aguilar, Rossy Merly; Cruz Aguilar, ReembertoEl presente trabajo académico, titulado “Caracterización del Síndrome de Alienación Parental”, se realizó con el fin de identificar las características del Síndrome de Alienación Parental (SAP) en las parejas divorciadas o en proceso de separación, y sus consecuencias especialmente en los más vulnerables que son los hijos. Para ello se llevó a cabo una investigación de carácter documental orientado a obtener la información necesaria sobre el estado actual en el campo relacionado al presente trabajo. Tomando como eje fundamental lo postulado por Richard Gardner quien fue el primero en definir el término. Los resultados indican que el Síndrome de Alienación Parental se caracteriza por el rechazo injustificado al padre alienado por parte del menor. el cual se presenta en un contexto de divorcio y disputa por la tenencia de los/as hijos/as. El autor lo define como: "un lavado de cerebro” donde uno de los padres (usualmente la madre) manipula al menor en contra del otro (usualmente el padre) consiguiendo manipular y apartar e incluso desaparecer al padre de la existencia del hijo.Item Competencia TIC y gestión educativa en docentes estatales, distrito de Chocope La Libertad(Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI, 2018) Castañeda Mireles, George Luies; Chavez Preciado, Hamilton; Cruz Aguilar, ReembertoSe exponen los aspectos más relevantes del estudio correlacional para determinar la asociación entre la competencia TIC y la gestión educativa en docentes de primaria del Distrito de Chocope, La Libertad 2018. La investigación fue básica, con diseño correlacional descriptivo. La población, objeto de estudio estuvo constituido por 40 docentes, a los cuales mediante la técnica de la encuesta se les aplicó los cuestionarios de competencia TIC y gestión educativa, los cuales fueron validados mediante la validez de contenido siendo los valores de alfa de Cronbach de 0.7682 y 0.8335, respectivamente. Se estableció una alta asociación entre los constructos evaluados, mediante el computo del coeficiente de correlación fue de r = 0.8770, el cual es altamente significativo ya que el p-valor fue de p=0,000, el cual se determinó mediante la prueba de hipótesis t de student. Se determinó asimismo una alta correlación de la gestión educativa con cada una de las dimensiones de la competencia TIC.