Educación Secundaria con Mención en: Matemática y Física

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https://hdl.handle.net/20.500.14520/5892

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Browsing Educación Secundaria con Mención en: Matemática y Física by Author "Borceyú Camacho, Nataly de Jesús"

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    Aprendizaje de sólidos de revolución y geogebra en estudiantes De Educación Secundaria, Piura, 2025
    (Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-13) Vilchez Zapata, Gilbert Dendis; Borceyú Camacho, Nataly de Jesús
    La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el aprendizaje de sólidos de revolución y el uso de GeoGebra en la resolución de problemas relacionados con sólidos de revolución en estudiantes de secundaria durante el año 2025. La investigación fue de tipo correlacional con diseño no experimental, la población estuvo conformada por 125 estudiantes de secundaria, cuya muestra estuvo constituida por 58 estudiantes de secundaria que participaron en el estudio sobre el aprendizaje de sólidos de revolución y el uso de GeoGebra en una institución educativa de Piura durante el año 2025. De acuerdo a los resultados de la correlación entre el aprendizaje de sólidos de revolución y el uso de GeoGebra, indicados por el coeficiente rho de Spearman de .736, sugieren una relación positiva fuerte entre ambas variables. Es decir, a medida que los estudiantes mejoran su comprensión de los sólidos de revolución, también incrementan su uso y eficacia al utilizar GeoGebra para resolver problemas relacionados.
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    Autoestima y resolución de problemas matemáticos en los Estudiantes Del Tercer Grado De Secundaria, Piura, 2024
    (Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-14) Elizalde Pulache, César Edinson; Borceyú Camacho, Nataly de Jesús
    Este estudio menciona como objetivo determinar la relación entre la autoestima y la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de tercer grado del nivel secundaria, Piura, 2024. La investigación fue de tipo básica, correlacional, con diseño no experimental, transversal y contó con una muestra de 80 educandos de tercer grado del nivel secundaria de ambos sexos, teniendo como material de recojo de información un examen diagnóstico cuyas interrogantes fueron escogidas de los exámenes del Ministerio de Educación del año 2021, y un cuestionario de Autoestima; Inventario de Autoestima de Coopersmith Escolar debidamente validados por los expertos de la respectiva materias, quienes dieron su fiabilidad. Como conclusión se encontró una asociación leve entre la autoestima y resolución de problemas matemáticos que tiene el alumnado de 3er grado de secundaria. Con un Rho de .226; y de sig. = .044. Esto indica que una autoestima positiva podría proporcionar mayor confianza para enfrentar desafíos matemáticos, aunque no es el único factor determinante.