Estrategias didácticas en la comprensión lectora en estudiantes de Educación Primaria

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dc.contributor.advisorFuentes Chávez, Sandra Elizabeth
dc.contributor.authorSiccha Quispe, Haydee Rosello
dc.contributor.authorTalledo Alburqueque De Arcela, Sheilah Isabel
dc.date.accessioned2026-05-12T19:27:34Z
dc.date.available2026-05-12T19:27:34Z
dc.date.issued2026-05-12
dc.description.abstractEl estudio tuvo como objetivo, determinar de qué manera las estrategias didácticas mejoran la comprensión lectora en estudiantes de educación primaria. En la metodología fue de tipo documental basado en la revisión bibliográfica, empleó el método teórico enfocado en el análisis de literatura y documentos. Como técnica se utilizó el fichaje para recopilar y organizar información de fuentes primarias. Se emplearon fichas textuales, de paráfrasis y de resumen para registrar distintos tipos de contenido. Esta técnica permitió sistematizar la información de forma clara y ordenada. Concluye que las estrategias didácticas mejoran la comprensión lectora en los estudiantes de primaria, debido a que les proporcionar métodos y recursos que permiten interpretar y analizar textos con mayor claridad (Flores, 2023). Las estrategias didácticas promueven una lectura activa al incentivar la reflexión y el uso de conocimientos previos (Sanizaca, 2022). El fomentan el pensamiento reflexivo y crítico en los estudiantes (Llontop, 2023). Además, Apolaya y Vásquez (2023) evidenciaron mejoras en la comprensión electora de los estudiantes de primaria al aplicar estrategias didácticas. Almanza-Campo et al., (2023) también confirmaron mejoras en comprensión lectora y clima escolar en los estudiantes, demostrando que la implementación de estas estrategias es esencial para el desarrollo integral del estudiante.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.uct.edu.pe/handle/20.500.14520/13396
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri-
dc.subjectEstrategias Didácticas
dc.subjectComprensión Lectora
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleEstrategias didácticas en la comprensión lectora en estudiantes de Educación Primaria
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni45649962
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2691-1921
renati.author.dni19696893
renati.author.dni02891722
renati.discipline13101143
renati.jurorBorceyu Camacho, Nataly de Jesús
renati.jurorCruzado Albarán, José Andrés
renati.jurorFuentes Chávez, Sandra
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidad
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineSegunda Especialidad en Problemas de Aprendizaje
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.nameSegunda Especialidad en Problemas de Aprendizaje
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