Estrategias de Intervención Temprana en Trastornos Fonológicos y Dislalias en Niños de Educación Inicial

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dc.contributor.advisorVergara Vásquez, Aníbal Teobaldo
dc.contributor.authorJorge Bellido, Roxana
dc.contributor.authorAlvarez Mayorga, Yolanda
dc.date.accessioned2026-04-11T16:45:38Z
dc.date.available2026-04-11T16:45:38Z
dc.date.issued2026-04-11
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como objetivo identificar y analizar las estrategias de intervención temprana en trastornos fonológicos y dislalias en niños de educación inicial mediante una revisión sistemática de la literatura. Se aplicaron los lineamientos PRISMA 2020 y AMSTAR 2, identificándose 15 estudios primarios publicados entre 2017-2022. Los resultados revelaron siete estrategias principales: fonología contrastiva (40%), ciclos de tratamiento fonológico (26.7%), terapia articulatoria tradicional, intervención con apoyo parental, enfoque de vocabulario nuclear, intervención fonológica metalingüística y uso de tecnología asistiva. Las intervenciones mostraron efectos positivos moderados a grandes en producción fonética (g=0.89), inventario fonológico (g=0.82), conciencia fonológica (g=0.76) e inteligibilidad del habla (g=0.71). Los factores moderadores identificados incluyeron edad de inicio (mayores efectos en niños de 3-4 años), intensidad del tratamiento (≥3 sesiones/semana), severidad del trastorno y contexto de implementación. Se concluye que la fonología contrastiva y los ciclos fonológicos constituyen estrategias de primera línea, siendo la intervención temprana fundamental para optimizar resultados. Se recomienda fortalecer sistemas de detección oportuna e incorporar componentes parentales en la práctica clínica.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/13025
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri-
dc.subjectTrastornos Fonológicos
dc.subjectDislalias
dc.subjectIntervención Temprana
dc.subjectEducación Inicial
dc.subjectFonología Contrastiva
dc.subjectRevisión Sistemática
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleEstrategias de Intervención Temprana en Trastornos Fonológicos y Dislalias en Niños de Educación Inicial
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni41020020
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0924-9131
renati.author.dni41826798
renati.author.dni41154661
renati.discipline13101143
renati.jurorVera Calmet, Velia
renati.jurorFuentes Chávez, Sandra
renati.jurorVergara Vásquez, Anibal
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidad
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
thesis.degree.disciplineSegunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.nameSegunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje
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