Uso de las Tic en el Desarrollo de la Lectoescritura en Niños: Revisión de Alcance

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dc.contributor.advisorFrías Saavedra, Lorena Maribel
dc.contributor.authorMuñoz Floriano, Liriam Janet
dc.contributor.authorVillacorta Gamarra, Carola Milushka
dc.date.accessioned2026-06-26T14:37:31Z
dc.date.available2026-06-26T14:37:31Z
dc.date.issued2026-06-26
dc.description.abstractEste estudio tuvo como objetivo identificar el impacto de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el proceso de la lectoescritura. La investigación se realizó bajo el enfoque de revisión de alcance, siguiendo las directrices del protocolo PRISMA-ScR (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta – analyses extension for Scoping Reviews), lo que permitió garantizar la transparencia y rigurosidad en las etapas de búsqueda, selección y análisis de la evidencia científica. Para realizar la recopilación de información, se plantearon búsquedas sistemáticas en bases de datos académicas como Scopus, SciELO y Dialnet, la cuales fueron complementadas con la revisión de repositorios como ALICIA, Redalyc y Google Scholar. Después de aplicar los criterios de inclusión y exclusión previamente establecidos, se eligieron 16 artículos científicos publicados entre los años 2018 y 2025. Los resultados se organizaron según los objetivos específicos: primero, se identificaron los tipos de TIC, como: tabletas, recursos interactivos, cuentos, plataformas virtuales y creación de software, etc.; respecto al segundo objetivo, se demostró que las TIC ayudan a superar las dificultades en la lectura y escritura, favoreciendo la motivación, comprensión de textos, la fluidez, el reconocimiento de palabras y la producción escrita, resaltando que los docentes percibieron avances significativos en la lectura al emplear herramientas digitales; a la vez, se identificaron desventajas relacionadas con la brecha digital, la conectividad y la capacitación de los maestros. En conclusión, las TIC son una estrategia pedagógica importante para fortalecer la lectoescritura en los niños, siempre que se implementen de manera planificada y con acceso equitativo.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.uct.edu.pe/handle/20.500.14520/13846
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subjectTIC
dc.subjectLectoescritura
dc.subjectTecnología
dc.subjectGamificación
dc.subjectAprendizaje
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleUso de las Tic en el Desarrollo de la Lectoescritura en Niños: Revisión de Alcance
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni10816983
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6000-8640
renati.author.dni76252602
renati.author.dni44534205
renati.discipline13101143
renati.jurorFlorian Cubas, Katherine Elizabeth
renati.jurorNeri Bernal, Cajachuan
renati.jurorFrias Saavedra, Lorena Maribel
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidad
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
thesis.degree.disciplineSegunda Especialidad en Problemas de Aprendizaje
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.nameSegunda Especialidad en Problemas de Aprendizaje
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