Estrategias Metacognitivas Y Comprensión Lectora En Estudiantes De Secundaria

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dc.contributor.advisorVera Calmet, Velia Graciela
dc.contributor.authorVega Mejía, Teofilo
dc.contributor.authorOsorio Mejía, Ellish Erika
dc.date.accessioned2026-06-11T17:36:43Z
dc.date.available2026-06-11T17:36:43Z
dc.date.issued2026-06-11
dc.description.abstractEsta investigación académica tiene el enfoque cuantitativo de descriptivo simple de tipo teórica, tuvo como objetivo general; describir cómo las estrategias metacognitivas ayudan la comprensión lectora en estudiantes de secundaria. Así mismo, pudo dar a conocer la importancia de los procesos de metacognición para cada nivel de lectura y la necesidad de desarrollar las estrategias metacognitivas de ideas previas, la estrategia predicciones, y, la estrategia resumen y la comprensión lectora en estudiantes de educación secundaria. Se tomaron en cuenta los procesos metacognitivos que parten de planear, monitorear y evaluar, trabajados en los tres momentos al realizar la lectura. Los resultados muestran que la utilización intencionada y organizada de las técnicas metacognitivas mejora notablemente la comprensión de la lectura en sus aspectos literal, inferencial y crítico, al fomentar en los alumnos la supervisión, el manejo y la valoración de su propio proceso de lectura. Adicionalmente, se observó que estas técnicas refuerzan la independencia, la autoevaluación y la participación activa del estudiante en relación con el texto, facilitando una lectura más analítica y profunda.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.uct.edu.pe/handle/20.500.14520/13654
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subjectMetacognición
dc.subjectComprensión Lectora
dc.subjectEstrategias
dc.subjectIdeas Previas
dc.subjectPredicciones Y Resumen.
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.05.00
dc.titleEstrategias Metacognitivas Y Comprensión Lectora En Estudiantes De Secundaria
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni18159571
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0170-6067
renati.author.dni31653411
renati.author.dni31634899
renati.discipline12101083
renati.jurorChavez García, Sally Chris
renati.jurorPérez Urrutia, Carlos Luis
renati.jurorVera Calmet, Velia Graciela
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineSegunda Especialidad en Didáctica de la Comunicación
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.nameSegunda Especialidad en Didáctica de la Comunicación
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