Impacto del aula invertida en la comprensión de conceptos Matemáticos

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dc.contributor.advisorVera Calmet, Velia Graciela
dc.contributor.authorRodríguez Vásquez, Luz Marina
dc.contributor.authorHuamán Rojas, Raúl
dc.date.accessioned2026-05-04T16:18:42Z
dc.date.available2026-05-04T16:18:42Z
dc.date.issued2026-05-04
dc.description.abstractEn este trabajo sistemático se puede observar cómo la estrategia pedagógica de la clase invertida impacta en la comprensión de contenidos matemáticos, iniciando en la evaluación de quince artículos científicos publicados entre 2020 y 2025. Para ello se aplicaron algunos criterios para elegir en el repositorio de datos como Scopus, SciELO, Redalyc, ERIC, Dialnet y Google Académico. Los resultados al emplear el sistema de clase invertida dieron mejoras relevantes en el aprendizaje matemático, así mismo anima el interés de los escolares y beneficia el compromiso participativo durante las clases presenciales. También destacamos el éxito de este método que está relacionado con la formación de los materiales previos, la guía del docente y la disponibilidad de recursos tecnológicos. En resumen, los estudios examinados defienden el planteamiento de la implementación de la clase invertida es una estrategia útil para desarrollar la comprensión de las matemáticas en diversos niveles educativos.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/13371
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subjectAula invertida
dc.subjectComprensión conceptual
dc.subjectMatemáticas
dc.subjectRendimiento académico
dc.subjectEnfoque pedagógico.
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.01.00
dc.titleImpacto del aula invertida en la comprensión de conceptos Matemáticos
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni18159571
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0170-6067
renati.author.dni46430319
renati.author.dni45436531
renati.discipline12101084
renati.jurorMendoza Montoya, Liliana Marcela
renati.jurorMiranda Vilchez, Jorge Luis
renati.jurorVera Calmet, Velia Graciela
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidad
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
thesis.degree.disciplineSegunda Especialidad en Didáctica de la Matemática
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.nameSegunda Especialidad en Didáctica de la Matemática
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