Estrategias didácticas para desarrollar el nivel inferencial en la comprensión Lectora en Estudiantes De Educación Secundaria

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dc.contributor.advisorIzquierdo Marín, Sandra
dc.contributor.authorSeminario Chávez, Aida Rocío
dc.date.accessioned2026-06-10T21:24:17Z
dc.date.available2026-06-10T21:24:17Z
dc.date.issued2026-06-10
dc.description.abstractEl presente trabajo tuvo como finalidad identificar las estrategias didácticas empleadas en estudiantes de secundaria para desarrollar la comprensión inferencial, describir la importancia de este nivel en la comprensión lectora y reconocer los principales problemas que limitan su desarrollo. Para ello, se aplicó una metodología de tipo documental, con enfoque cualitativo y diseño descriptivo, a partir del análisis de fuentes actuales sobre comprensión lectora y estrategias pedagógicas. Los hallazgos revelan que el nivel inferencial continúa siendo un desafío para gran parte del estudiantado, debido a prácticas tradicionales, falta de motivación, escasa autonomía lectora y limitada aplicación de metodologías activas, de tal modo, frente a esta realidad, se destacan estrategias como el uso de organizadores gráficos, la lectura guiada, la enseñanza recíproca, el enfoque metacognitivo y la incorporación de herramientas tecnológicas, las cuales fortalecen el pensamiento reflexivo y favorecen la interpretación de ideas implícitas, de tal modo, el desarrollo del nivel inferencial exige intervenciones pedagógicas sostenidas que integren prácticas contextualizadas, recursos didácticos pertinentes y un rol activo del docente, lo que permitirá a los estudiantes construir significado, mejorar su comprensión lectora y avanzar hacia aprendizajes más profundos y críticos.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.uct.edu.pe/handle/20.500.14520/13631
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subjectNivel Inferencial
dc.subjectEstrategias
dc.subjectEstudiantes
dc.subjectComprensión De Textos
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleEstrategias didácticas para desarrollar el nivel inferencial en la comprensión Lectora en Estudiantes De Educación Secundaria
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni42796297
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0651-6230
renati.author.dni18029805
renati.discipline13101066
renati.jurorBorceyu Camacho, Nataly Jesús
renati.jurorFuentes Chávez, Sandra
renati.jurorIzquierdo Marin, Sandra
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidad
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineSegunda Especialidad en Problemas de Aprendizaje
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.nameSegunda Especialidad en Problemas de Aprendizaje
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