Segunda Especialidad en Didáctica de la Matemática

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Browsing Segunda Especialidad en Didáctica de la Matemática by Subject "Aprendizaje"

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    Impacto de la inteligencia artificial en el aprendizaje de la matemática en estudiantes de secundaria en Perú
    (Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-10-18) Niño Fernández, Sofía Yrene; Valverde Reyes, Karin Araceli
    El trabajo académico tuvo como objetivo general analizar el impacto de la inteligencia artificial (IA) en el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de secundaria en Perú durante el año 2025. Para ello, se empleó una metodología de investigación basada en una revisión sistemática con un enfoque cualitativo, utilizando el análisis documental y una matriz de revisión bibliográfica como técnicas e instrumentos de recolección de datos. Los resultados de la revisión indican que las herramientas de IA como tutores y plataformas adaptativas se están implementando en Perú para personalizar el aprendizaje, aunque existen desafíos de infraestructura y capacitación docente. El uso adecuado de la IA influye positivamente en la comprensión y resolución de problemas matemáticos, el pensamiento lógico y la reducción de la ansiedad, aunque con riesgo de dependencia. La relación entre la IA y el rendimiento académico es positiva cuando se integra pedagógicamente, dependiendo de factores como la accesibilidad tecnológica. Las conclusiones señalan que la IA es una valiosa oportunidad para mejorar la enseñanza de la matemática en secundaria, ofreciendo personalización y retroalimentación efectiva para abordar las brechas de rendimiento, siempre que su implementación sea ética y equitativa.
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    Liderazgo Docente y Aprendizaje en Estudiantes Adolescentes: una Revisión Sistemática
    (Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-12) Romero Tucto, Irene Salomé; Velásquez Cueva, America Vanesa
    Se ha demostrado que el liderazgo docente influye de forma más significativa en las actitudes y el desarrollo del aprendizaje en los adolescentes, el mismo que constituye un grupo etario que necesita especial atención, ya que existe una inclinación a perder el interés por las áreas curriculares en el proceso pedagógico. Por ello, la presente revisión sistemática tiene el objetivo de determinar la relación que tiene el liderazgo docente sobre el aprendizaje en los estudiantes adolescentes. Se consideraron artículos académicos de Web of Science, Scopus, ScienceDirect, Wiley, Taylor & Francis y Scielo. Se incluyeron un total de 5 artículos académicos de acceso abierto por los cuales se obtuvieron dos diferentes modelos de categorización del liderazgo docente y tres por los cuales se establece como variable no categorial que se efectúa tanto en el contexto del aula como fuera de ella. Se determinó que el liderazgo en el docente es una cualidad que permite una mayor motivación del estudiante hacia las materias de estudio y esto, en consecuencia, permite un aprendizaje más efectivo.