Facultad de Humanidades

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Browsing Facultad de Humanidades by Subject "Acompañamiento Pedagógico"

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    Acompañamiento pedagógico y su repercusión en el desempeño docente en la I.E. San Francisco De Asis-La Esperanza, 2021
    (Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2023) Ortecho Rodríguez, Zindy Cotty; Calle Díaz, Juan Javier
    La investigación tuvo como objetivo determinar la relación significativa entre el Acompañamiento pedagógico y el Desempeño docente en la IE San Francisco de AsísLa Esperanza-2021 El estudio es no experimental de corte trasversal y se trabajó con una población muestral constituida por 27 de docentes, seleccionados con un criterio de inclusión favoreciendo a todos por el programa. Se aplicó un cuestionario para acompañamiento pedagógica y cuestionario para desempeño docente, constituidos por ítems según las respectivas dimensiones de las variables de estudio. Para contrastar la hipótesis de diferencia de medias se usó la prueba de Correlación de Pearson donde se encontró que existe una correlación muy alta entre el Acompañamiento pedagógico y el desempeño docente (R=0.920; p<0.01), el valor R=0.920 nos indica una relación muy alta, el p-valor < de 0.01 nos da evidencia estadística suficiente para rechazar la hipótesis nula de manera altamente significativa y aceptar la hipótesis del investigador: Existe relación significativa entre el Acompañamiento pedagógico y el Desempeño docente en la IE San Francisco de Asís-La Esperanza-2021
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    Relación entre el acompañamiento pedagógico y la mejora de la práctica pedagógica de los docentes del nivel primario en nueva Cajamarca Del Departamento De San Martín En El Año 2025
    (Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-06-22) Vásquez Bravo, Jorge; Borceyú Camacho, Nataly de Jesús
    La presente investigación tuvo por objetivo determinar la relación entre el acompañamiento pedagógico y la mejora de la práctica pedagógica de los docentes del nivel primario en Nueva Cajamarca del departamento de San Martín en el año 2025. La metodología de investigación, según el tipo es básica, enfoque cuantitativo y según el diseño de investigación es no experimental, correlacional, donde la muestra estuvo conformada por 30 docentes. Asimismo, se utilizó el cuestionario de acompañamiento pedagógico y el cuestionario práctica pedagógica como instrumentos de recolección de datos. Mediante la aplicación del instrumento, se encontró que existe relación significativamente alta entre la dimensión acompañamiento y la práctica pedagógica (Rho = .716). Y existe relación significativa de grado media entre las dimensiones asesoramiento, evaluación y la práctica pedagógica (Rho = .611, Rho = .670). En conclusión, existe relación significativamente alta entre el acompañamiento pedagógico y la mejora de la práctica pedagógica (Rho = .722).