Browsing by Author "Yaury Honorio, Roxzana Nelsi"

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    Educación inclusiva y el nivel de empatia en estudiantes de una institucion educativa de Huamachuco 2025
    (Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-09-03) Yaury Honorio, Roxzana Nelsi; Fernández Mantilla, Mirtha Mercedes
    La investigación analizo relación entre la educación inclusiva y el nivel de empatía en un grupo de 50 estudiantes pertenecientes al quinto ciclo de una institución educativa de Huamachuco, 2025. El trabajo se estructuro bajo un enfoque cuantitativo, con un método hipotético-deductivo y un diseño de alcance correlacional y no experimental. Se utilizaron dos cuestionarios adaptados por la propia autora, los mismos que fueron validados mediante juicio de tres expertos. Mediante el coeficiente Rho de Spearman (Rho = 0.932; p < 0.01), se comprobó una relación directa, alta y estadísticamente significativa entre la educación inclusiva y el nivel de empatía. El análisis de la dimensión practicas inclusivas arrojo un coeficiente de Rho = 0844 (p<0.01), demostrando que las metodologías implementadas por el docente en el aula son determinantes para que los alumnos reconozcan y valoren las diferencias individuales. El análisis de la dimensión cultura inclusiva arrojo un coeficiente de Rho = 0,808(p< 0.01), lo que nos afirma que un clima escolar basado en el respeto mutuo favorece el desarrolla socioemocional. El análisis de la dimensión políticas inclusivas mostro un valor de Rho = 0.752 (p<0.01), señalando que las directrices institucionales apoyan la convivencia, aunque su impacto real depende de la gestión de recursos y la formación docente. Se concluyó que una gestión escolar orientada a la diversidad fortalece de manera significativa la convivencia democrática y las capacidades empáticas dentro de la comunidad estudiantil. Los resultados nos instan a a transformar las interacciones cotidianas y optimizar el desempeño pedagógico porque son factores indispensables para reducir las barreras actitudinales en el entorno educativo.
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    Tecnologías de la Información y la Comunicación y el Aprendizaje de Ciencias Sociales en una Institución Educativa de Sitabamba, 2022
    (Universidad Católica de Trujillo, Benedicto XVI, 2024-04-06) Mendez Lazaro, Jenny Elizeth; Yaury Honorio, Roxzana Nelsi; Velásquez Cueva, Héctor Israel
    El informe que se presenta tuvo como propósito determinar si el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, está asociado al logro de aprendizaje del área de ciencias sociales en una institución educativa de Sitabamba, 2022; la investigación contiene la sistematización de información sobre las variables, proveniente del análisis de diversas fuentes confiables alojadas en bases de datos reconocidas y repositorios de prestigiosas universidades del ámbito internacional, nacional y regional. La línea de investigación que evidenciara en el trabajo es la cuantitativa, el diseño desarrollado fue no experimental, el tipo de investigación es descriptivo – correlacional; además de transversal por las particularidades en los momentos de recoger la información; como unidad de análisis se identificó a 58 estudiantes que conforman la muestra, a quienes a través de la aplicación de un cuestionario que responde a criterios de validez y confiabilidad, permitió el análisis y procesamiento de datos que dieron como resultado un nivel positivo alto y muy significativo de correlación entre las variables (Rho=0,895) con un p-valor < 0,05. En conclusión, el uso de las tecnologías de la información está asociados de manera positiva y significativa con el logro de aprendizajes del área de ciencias sociales y sus dimensiones construye interpretaciones históricas; gestiona responsablemente el espacio y el ambiente y la dimensión gestiona responsablemente los recursos económicos.