Browsing by Author "Vilca Flores, Soledad"

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    Herramientas Virtuales En El Desempeño Del Docente: Una Revisión Sistemática
    (Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-06-11) Vilca Flores, Soledad; Gutiérrez Quiroz, Mirian Angélica; García Celis, Segundo Wilmar
    El presente estudio tuvo como objetivo analizar los hallazgos de la literatura científica publicadas entre el periodo 2020 y 2025, relacionados con el impacto del uso de las herramientas virtuales en el desempeño docente desde el nivel básico hasta el superior. Para ello, se desarrolló una revisión sistemática de literatura, cumpliendo rigurosamente con los criterios de inclusión y exclusión previamente establecidos; posteriormente, se analizaron diez estudios seleccionados de base de datos académicas reconocidos como Scopus, Eric, Scielo, Dialnet y Google académico, La metodología consistió en revisar estudios previos, analizando tanto los enfoques empleados en su investigación como los resultados de cada uno de los estudios. Entre los resultados más relevantes se evidencia que la incorporación de las tecnologías enriquece la práctica pedagógica, favorecen el desarrollo de las clases interactivas y el fácil acceso e inmediato a la información. Sin embargo, su éxito depende de la formación del profesorado, la planificación pedagógica y el acceso equitativo a las tecnologías. En conclusión, para garantizar su efectividad, resulta indispensable recomendar la capacitación permanente de los docentes en competencias digitales con un sentido práctico y contextualizado. No obstante, se destaca la importancia de disminuir las brechas tecnológicas y asegurar el acceso igualitario a los recursos digitales, como una respuesta a las exigencias de una sociedad cada vez más tecnológica.
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    Tics y habilidades sociales en los estudiantes inclusivos de una Institución Educativa del Distrito de Lima, 2022
    (Universidad Católica de Trujillo, Benedicto XVI. Fondo Editorial., 2023-08-16) Vilca Flores, Soledad; Carrascal Calixto, Jose Luis; Mendoza Alva, Cecilia Eugenia
    El presente estudio de investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación que existe entre el uso de las Tics y habilidades sociales en estudiantes inclusivos de nivel secundaria de la Institución Educativa Cesar vallejo, Chorrillos-Lima, por lo cual se trabajó con el método de tipo básico, de enfoque cuantitativo con análisis descriptivo-correlacional de diseño no experimental, en una población de 180 estudiantes del nivel secundaria, en el caso de la muestra fue no probabilístico intencional con la participación de 70 estudiantes, evaluados por medio de la técnica de encuesta, a través de los instrumentos Cuestionario de Uso de las Tics, y el Cuestionario de habilidades sociales, a su vez la información fue procesada en el programa estadístico SPSS V25, se observó que existe correlación significativa entre ambas variables, encontrando además que el valor rho = .392; concluyendo que existe relación directa baja entre uso de las Tics y habilidades sociales en los estudiantes inclusivos de secundaria de la Institución Educativa Cesar Vallejo en Lima, de esta forma se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula; se recomienda para futuros estudios realizar investigaciones con una muestra de tipo probabilístico o aleatoria con mayor cantidad de participantes a fin de corroborar los resultados obtenidos y tener mayor capacidad de generalización.
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    Tics y habilidades sociales en los estudiantes inclusivos de una Institución Educativa del distrito de Lima, 2022
    (Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI. Fondo Editorial, 2023-06-23) Vilca Flores, Soledad; Carrascal Calixto, José Luis; Mendoza Alva, Cecilia Eugenia; -
    El presente estudio de investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación que existe entre el uso de las Tics y habilidades sociales en estudiantes inclusivos de nivel secundaria de la Institución Educativa Cesar vallejo, Chorrillos-Lima, por lo cual se trabajó con el método de tipo básico, de enfoque cuantitativo con análisis descriptivo-correlacional de diseño no experimental, en una población de 180 estudiantes del nivel secundaria, en el caso de la muestra fue no probabilístico intencional con la participación de 70 estudiantes, evaluados por medio de la técnica de encuesta, a través de los instrumentos Cuestionario de Uso de las Tics, y el Cuestionario de habilidades sociales, a su vez la información fue procesada en el programa estadístico SPSS V25, se observó que existe correlación significativa entre ambas variables, encontrando además que el valor rho = .392; concluyendo que existe relación directa baja entre uso de las Tics y habilidades sociales en los estudiantes inclusivos de secundaria de la Institución Educativa Cesar Vallejo en Lima, de esta forma se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula; se recomienda para futuros estudios realizar investigaciones con una muestra de tipo probabilístico o aleatoria con mayor cantidad de participantes a fin de corroborar los resultados obtenidos y tener mayor capacidad de generalización.