Browsing by Author "Valverde Manchaco, Doris"

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    Educación Inclusiva y la Interculturalidad en Docentes de Nivel Primaria en la Institución Educativa Emblemática Gran Unidad Escolar Inca Garcilaso de la Vega Cusco 2025
    (Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-12) Villafuerte Condeña, Wagner; Valverde Manchaco, Doris; Alvarado Lavado, Haydee Roxana
    El estudio tuvo el objetivo de determinar la relación entre la educación inclusiva y la interculturalidad en docentes de nivel primaria en la Institución Educativa Emblemática Gran Unidad Escolar Inca Garcilaso de la Vega 2025. Para ello se empleó el enfoque cuantitativo de tipo básica, nivel correlacional y diseño no experimental, una vez aplicados los instrumentos que fueron encuestas al personal docente de la institución educativa se encontró como resultado que la mayoría de ellos tienen un nivel bajo y medio, con una diferencia de 4% entre sí y 16 docentes que presentaron el nivel alto con el 32% en cuanto a la educación inclusiva, desmenuzando cada nivel, los docentes con nivel bajo, tienen una actitud limitada, y bajo conocimiento en cuanto a las estrategias inclusivas tanto en el aula como a nivel institucional, quienes se encuentran en nivel medio significa que poseen conocimientos apenas básicos o se encuentran en el camino a consolidar su práctica inclusiva en el aula, es preocupante encontrar que solo el 32% está en nivel alto significando que no todos poseen el dominio adecuado sobre los principios de educación inclusiva, mientras que los resultados inferenciales se encontró una relación positiva entre la educación inclusiva y la interculturalidad, por lo que se llegó a la conclusión que existe una correlación positiva entre la educación inclusiva y la interculturalidad esta correlación confirma que al fortalecer las prácticas inclusivas también impacta en la interculturalidad. La principal recomendación fue que se implementen programas de capacitación dirigidos al personal docente sobre las prácticas pedagógicas de la educación inclusiva e intercultural dando prioridad al diseño de técnicas contextualizadas, uso de materiales y promoción de la diversidad cultural.
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    Supervisión educativa y calidad de la enseñanza en una institución educativa de la UGEL Quispicanchis Cusco 2023
    (Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2024-11-07) Valverde Manchaco, Doris; Yllescas Rodríguez, Patricia Maribel
    El presente trabajo de investigación desarrollado sobre a Supervisión educativa y calidad de la enseñanza en una institución educativa de la UGEL Quispicanchis Cusco 2023, donde se planteó la siguiente interrogante ¿Cómo la supervisión educativa se relaciona con calidad de la enseñanza en una institución educativa de la UGEL Quispicanchis Cusco 2023 se planteó el objetivo general: Determinar la relación entre la supervisión educativa y calidad de la enseñanza en una institución educativa de la UGEL Quispicanchis Cusco 2023. Fue una investigación de tipo no experimental con un método hipotético deductivo con un diseño no experimental de tipo correlacional, con una población de 55 docentes y una muestra de 55 docentes con aplicación del cuestionario ambos instrumentos aplicados de manera virtual, donde los resultados fueron de acuerdo a la muestra concluyendo al evaluar la relación con el coeficiente de correlación de Pearson se tiene un valor de ρ = 0.000, lo cual indica que existe relación significativa entre la supervisión educativa y calidad de la enseñanza en una institución educativa de la UGEL Quispicanchis Cusco 2023. tiene una relación positiva considerable al contar con un r = 0.827, por ende, la figura del supervisor educativo no solo actúa como observador, sino también como agente facilitador del crecimiento profesional de los docentes y como promotor de innovaciones y adaptaciones curriculares que se traducen en un impacto positivo en la experiencia educativa de los estudiantes.