Browsing by Author "Rosso Villanueva, Leticia Roxana"

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    Gestión institucional y desempeño docente en la institución educativa Miguel Grau Seminario de Macabi alto Razuri 2023
    (Universidad Católica de Trujillo. Benedicto XVI, 2024-06-11) Rosso Villanueva, Leticia Roxana; Rojas Ganoza, Edward Alonso
    El presente estudio tuvo como objetivo establecer la relación que existe entre gestión institucional y desempeño docente en la I.E. Miguel Grau Seminario De Macabi Alto Razuri 2023. El estudio fue enmarcado en un nivel básico, descriptiva, correlacional y la muestra fue de 35 maestros de los tres niveles. Se tuvieron como técnicas el cuestionario y ficha de observación, en la que se empleó el cuestionario de 49 ítems para evaluar la gestión institucional y la ficha de observación de 15 ítems para evaluar el desempeño docente. De los resultados obtenidos se encontró que en cuanto a gestión institucional se ubicó al 34,3% en un nivel regular y al 65,7% en un nivel bueno y respecto a desempeño docente, se ubicó al 31,4% en un nivel regular y al 68,6% en un nivel bueno. La prueba para la contrastación de hipótesis fue Rho de Spearman, obteniendo como resultado r =0.937 y p=0.000 demostrando que existe relación directa y significativa entre la gestión institucional y desempeño docente en la I.E. Miguel Grau Seminario De Macabi Alto Razuri 2023.
  • No Thumbnail Available
    Item
    Liderazgo transformacional y clima institucional en Instituciones Educativas, Una Revisión Sistemática
    (Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-08-05) Becerra Medina, Judith; Rosso Villanueva, Leticia Roxana; García Celis, Segundo Wilmar
    En este estudio se analizó el liderazgo transformacional y el clima dentro de plantas educativas, utilizando una revisión sistemática de investigaciones ubicadas en Google Académico, ProQuest, Eric y Scopus. Se estableció en una recopilación exhaustiva de literatura anterior, enfocándose en clasificar los métodos utilizados y en interpretar los hallazgos de cada uno de los trabajos. Del análisis se derivaron evidencia suficientemente consistente que sustentan que, dentro de los centros escolares, el liderazgo transformacional produce una secuela positiva y estadísticamente significativa sobre otras actividades de convivencia y sobre el clima de la institución. Igualmente, se constató que este tipo de liderazgo desenvuelve un papel esencial en el desarrollo de competencias sociales y en el bienestar de los miembros de la comunidad, convirtiéndose en una alternativa válida para fomentar un clima institucional equilibrado. Las conclusiones subrayan la conveniencia de incorporar el modelo transformacional en los centros escolares, de modo de potenciar las competencias colaborativas, la resolución de conflictos y la circulación de la información y, como resultado, sostener un clima de trabajo escolar adecuado. En consecuencia, se urge a que el liderazgo transformacional se ponga en práctica como pieza clave para el refuerzo del clima institucional escolar.