Browsing by Author "Rodriguez Rivera, Bigael Felix"

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    Acceso a la calidad educativa y el derecho a la educación inclusiva en Instituciones Educativas Particulares
    (Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-08-28) Rodriguez Rivera, Bigael Felix; Reyes Luna Victoria, Roger Edmundo
    La siguiente investigación se realizó sobre la problemática del acceso a la calidad educativa y el derecho a la educación inclusiva en las I.E.P. del Perú, existe un conflicto aún que exige que cada alumno, sin importar sus limitaciones o desventajas, pueda estudiar en una escuela convencional. Pero, de manera frecuente, esta meta colisiona con obstáculos que debilitan el acceso a la calidad del aprendizaje, afectando tanto a quienes necesitan más apoyo con respecto a los demás compañeros. Tuvo como objetivo general: Determinar Cómo se relaciona el acceso a la calidad educativa y el derecho a una educación inclusiva en la I.E.P., la muestra estuvo conformado por administrativos y profesores de colegio particulares. El tipo de investigación es básico con un enfoque cualitativo y diseño correlacional no experimental. Se utilizó como instrumento el cuestionario y documentos normativos. Las conclusiones indicaron que el acceso a una educación de calidad y la educación inclusiva disiente con una realidad donde los intereses comerciales, la falta de capacitación y recursos, y las barreras culturales impiden que este derecho fundamental sea equitativo para todos.
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    Gestión responsable del espacio y ambiente en estudiantes de la Institución Educativa Amauta Atusparia, Chacas-Asunción, 2022
    (Universidad Católica de Trujillo "Benedicto XVI" - Fondo Editorial, 2023) Lucio Domínguez, Aldo Pablito; Rodriguez Rivera, Bigael Felix; García Celis, Segundo Wilmar
    El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo describir la comprensión de la gestión responsable del espacio y el ambiente en los estudiantes de segundo grado de secundaria de la institución educativa “Amauta Atusparia”, Chacas – Asunción, 2022. El tipo de investigación, según el enfoque, fue cualitativo; según el objetivo, fue exploratorio y según la recolección de datos, fue transversal. El método empleado fue inductivo. El instrumento utilizado para el recojo de información fue la guía de entrevista, la misma que nos permitió el análisis de cada una de las dimensiones, revelando que los estudiantes tienen una relativa comprensión de las relaciones entre los elementos naturales y sociales, limitado manejo de fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente y escasa iniciativa para proponer y generar acciones para conservar el ambiente. Resultado que conllevará al docente innove, implemente y dinamice el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes.