Browsing by Author "Pereyra Legua, Olga Lidia"

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    Gestión Directiva En Instituciones Educativas Públicas 2023
    (Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-06-11) Pereyra Legua, Olga Lidia; Pereyra Legua, Yolanda Rene; García Celis, Segundo Wilmar
    La presente investigación denominada: Gestión directiva en Instituciones Educativas Publicas 2023, tuvo como objetivo Describir los fundamentos teóricos de la gestión directiva en instituciones educativas públicas. Su metodología empleada, según su finalidad, fue una investigación básica y teórica, porque se enfocó bajo la indagación descriptiva que accedió a el crecimiento del marco teórico, mediante bases científica; a su vez es una investigación descriptiva. Finalmente, se llega a la conclusión En la gestión directiva de instituciones educativas en Perú, una administración eficaz es esencial para solucionar problemas operativos y mejorar la calidad educativa. Los directores que aplican estrategias pedagógicas adecuadas promueven la formación continua y usan evaluaciones efectivas pueden elevar el aprendizaje y los estándares educativos. Un liderazgo comprometido fomenta un ambiente colaborativo que motiva y mejora el rendimiento académico. La participación comunitaria, que incluye a padres y miembros en la toma de decisiones, también mejora los resultados educativos. Adaptarse a cambios en políticas y presupuestos es crucial, y un liderazgo innovador y orientado a la mejora continua asegura la relevancia y efectividad de las instituciones.
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    Gestión educativa y nivel de acreditación en una institución educativa de Ica 2026
    (Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-09-03) Pereyra Legua, Olga Lidia; Pereyra Legua, Rosa Manuela; Sánchez Uriarte, Cristhian
    El objetivo del trabajo desarrollado en el presente trabajo de investigación fue Determinar la relación que existe entre la gestión educativa y nivel de acreditación en una Institución educativa de Ica, 2026. La metodología del estudio de enfoque cuantitativo de tipo básico de nivel correlacional con diseño no experimental. Se aplico dos instrumentos de investigación que fueron los cuestionarios de encuesta para cada variable, en ese sentido, la muestra para ser sometidos a la observación en la investigación la población estuvo conformada por 56 personas entre docentes, así como, administrativos de una institución educativa. La conclusión principal que determinó el trabajo de investigación presente fue el siguiente: El análisis estadístico de la primera conclusión general demuestra un nivel de significancia (p = 0.000) inferior a 0.05, confirmando resultados estadísticamente significativos. Por ello, se rechaza la hipótesis nula y se valida la relación entre las variables estudiadas. El coeficiente de Pearson (r = 0.683) evidencia una correlación positiva alta, indicando que mejores niveles de gestión educativa se asocian con mayores niveles de acreditación en una Institución educativa de Ica, 2026, respaldando empíricamente la hipótesis formulada.