Browsing by Author "Mendez Grados, Yessenia Ivet"

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    Trastornos del Aprendizaje en Niños Nativos Digitales Poscovid-19: Una Revisión de Alcance
    (Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-06-27) Solis Ortiz, Cinthya Marisabel; Mendez Grados, Yessenia Ivet; Frías Saavedra, Lorena Maribel
    La pandemia covid-19 trajo consigo no solo aislamiento sino importantes secuelas en el ámbito escolar, acentuando algunos trastornos de aprendizaje ya existentes o en el peor de los casos, como efecto de la misma, es así que el objetivo del presente estudio fue; mapear la evidencia científica que existe sobre los trastornos de aprendizaje en niños nativos digitales en el contexto educativo por pandemia Covid-19, mediante una revisión de alcance de la literatura existente en diversas bases de datos como; Education Source, Web of Science, Scopus, SciELO, ProQuest, y Google Académico, se realizó la revisión y análisis de veinte estudios, de los cuales se pudo comprobar que diecisiete de ellos coinciden en que, se evidenciaron dificultades posteriores al confinamiento, estas vinculadas a la enseñanza virtual incidiendo en el aprendizaje, de manera directa y profunda en estudiantes que ya presentaban condiciones asociadas a su neurodesarrollo como en aquellos que no las presentaban, así también tres de ellos indicaron incidencias menores en algunos aspectos y beneficio en contra parte por la diversidad de aprendizaje. De los estudios analizados la mayor parte fue en casos como TDAH siendo estos el 55% del total, por la falta de interacción social, motivación y correcto acompañamiento, así se encontraron en menor cantidad, estudios que investigaron estas incidencias en la habilidad motora 25% por el sedentarismo y en la mayoría de casos por falta de movimiento, juego y esparcimiento para actividad física y un 20% en dislexia, puesto que si bien es cierto fue afectado su nivel de escritura por incidencias en la motricidad tuvieron a través de la interacción un nivel promedio de motivación, pero no en los niveles esperados totalmente. Por tanto, el estudio concluye que, es necesario intervenir pedagógicamente con propuestas que fortalezcan el aprendizaje y se ejecuten actividades que respeten las necesidades, características e intereses de los estudiantes; nativos digitales, en diversos contextos de aprendizaje, con el uso adecuado de recursos tecnológicos, para así estar preparados ante un posible cambio de escenario de aprendizaje.