Browsing by Author "Bardales Gonzales, Julia Denny"

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    Actitud y Educación Inclusiva de los Docentes de Instituciones Educativas Públicas de Chiclayo 2024
    (Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-12) Bardales Gonzales, Julia Denny; Sánchez Diaz, Lucero Victoria; Cuenca Robles, Nancy Elena
    Se tuvo como objetivo determinar la relación entre las actitudes de los docentes y la educación inclusiva en los colegios públicos de Chiclayo durante el año 2024. Se adoptó diseño no experimental, cuantitativo y alcance correlacional. Muestra de 100 profesores, lo que permitió examinar sus percepciones y formas de actuación. Los hallazgos revelaron una correlación moderada entre la actitud del profesorado y la implementación de la educación inclusiva, obteniéndose un coeficiente Tau-b de Kendall de 0,530 y un nivel de significancia de 0,000. En otras palabras, mientras más favorables son las actitudes de los docentes, mayor es la probabilidad de que las prácticas inclusivas se desarrollen con éxito. También se evidencio para la dimensión cognitiva correlación de 0,492, la afectiva de 0,391 y la conductual de 0,412, todas con significancia estadística. Estos hallazgos refuerzan la idea de que las creencias, emociones y comportamientos positivos de los educadores son claves para garantizar una educación inclusiva efectiva y sostenible.
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    La expresión corporal y la danza en niños del nivel inicial
    (Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2024-08-09) Bardales Gonzales, Julia Denny; Bardales Gonzales, Roxana; Valverde Reyes, Karin Araceli
    La observación de la “expresión corporal y la danza en niños del nivel inicial”, a través de los resultados se descubrió que los tanto en niños, así como en niñas con frecuencia no logran expresar sus sentimientos y emociones necesidades, lo que sugiere mejorar la capacidad para expresarse cuando se trata de la expresión corporal en el nivel inicial, también se evidencia falta de talleres de danza en niños del nivel el objetivo fue determinar la relación entre la expresión corporal y la danza en niños del nivel inicial, desarrollado un marco teórico consistente de información sobre el constructivismo, aprendizaje significativo, el movimiento, desarrollo de la motricidad, y la danza, actividades esenciales en el niño(a) puesto que el desarrollo de la corporeidad , lateralidad , y danza permite el logro de la autonomía y conciencia de nuestro cuerpo propuesto como uno de los pilares de nuestro perfil de egreso según el currículo nacional.